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从语言核心经验谈大班幼儿口语能力的培养 　　摘要：任何阶段的教学，都要考虑三个关键因素，教什么、教谁、怎么教，本质上来说就是教学内容、教学对象、教学方法。幼儿教学中需要思考的也是这几个问题。幼儿教师在语言教学中，要更加关注核心经验，帮助幼儿打好基础，理解概念，熟练的掌握相关技术，逐渐提升幼儿的表达能力。鉴于此，本文将从幼儿语言教学核心经验的角度出发，探讨大班幼儿园口语能力的培养。 　　关键词：幼儿语言；核心经验；幼儿口语 　　学前儿童是语言核心经验形成的关键时期，语言核心经验，就是将幼儿学习到的发展知识转化为系统经验的过程。学前儿童核心经验主要由三个部分组成，分别是早期口头语言交流经验、早期书面语言经验、早期文学语言经验。在日常的教育与生活中，要落实语言学习经验，发挥幼儿的口语能力。本文将从语言核心经验的角度出发， 　　一、从课堂教学入手，发展学生的口语能力 　　语言教学活动中，早期口头语言包括谈话、讲述、说明等几个方面的经验。不同语言经验的获得存在一定的差异，教师要组织多种形式的语言活动，激发幼儿“说”的兴趣，变幼儿的被动学习为主动学习，促进幼儿更好地掌握语言经验。 　　（一）采取“词语扩散”的方式训练幼儿说话能力 　　将幼儿感兴趣的、容易理解、容易接受的字作为核心点与扩散点，引导幼儿进行组词、造句，增加幼儿的语言知识，提升