西山区三小六年级语文下册第六单元第十八课广玉兰教案2苏教版.docVIP

18 广玉兰 教学目标： 1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段. 2、学习课文中的12个生字,其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托、“生生不息”等词语的意思。 3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美广玉兰的. 4、能联系自己的生活实际,理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美. 教学重点：课文的第二段为教学的重点。 教学准备： 1、亲自去观察广玉兰。 2、观察自己喜欢的一种植物。 3、文中的图片和文字投影. 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 教学目标: 1、正确、流利地朗读课文。 2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写,理解“孕育”、“渗透、“衬托”、“生生不息等词语的意思。 3、初读课文，弄清课文的层次。 教学过程： 一：图片导入。 　　出示广玉兰的图片,让学生说说自己了解的广玉兰。 　　板书10 广玉兰说说作者会从哪几方面来写广玉兰。 二：自学课文。 　1、读准生字的字音,认清字形。 　2、边读边想，读懂主要词语，特别是描写、赞美广玉兰的词语.如幽香、洁净、高雅、皎洁、清丽。 　3、把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍. 　4、交流自学情况。(1）生字词.(2)读书，纠错。 　5、默读课文，质疑解疑。 　6、浏览课文，给课文分段. 三：学习第一段。 　　抽读第一段，说说这一段告诉我们什么，在文中起什么作用。 　　指导朗读这一段。 四：作业。 　　1、抄写生字词。 　　2、观察路边的广玉兰。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 教学目标： 　　1、指导感情朗读课文，背诵课文第三自然段. 　　2、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美广玉兰的。 　　3、能联系自己的生活实际,理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣,激励学生到生活中去感受美. 教学过程: 　　一：谈话。 　　　　师有感情地描述第一小节，自然过渡到重点段落。 　　二：学习第二段。 　　　1、轻声读读第二段,感受一下作者是从哪几方面来写广玉兰的，你最喜欢作者描写广玉兰的哪一段？ 　　　　(1）学习第二小节。 　　　　（2)默读第二小节,主要写什么？ 　　　　（3)从哪可看出，它的花儿洁净、高雅。读读,划划。 　　　　（4）学生说说自己的体会，结合图片或食物感受一下广玉兰花儿的洁净、高雅。 　　　　(5）指导有感情地朗读。 　　　2、读读第三小节,说说这一小节说什么。 　　　　（1)默读，划一划，广玉兰花开放时有哪几种形态? 　　　　(2)你觉得哪种形态最可爱或你最喜欢哪种形态? 　　　　(3）生说，相机出示图片。 　　　　(4）指导感情朗读。 　　　　（5)再读读这一小节，说说这一小节的结构。 　　　　　　过渡:广玉兰的花无论是含苞欲放还是全部绽开的都显得那么高雅，同学们你们喜欢广玉兰的叶子吗? 　　　3、读读四、五自然段说说你为什么喜欢广玉兰的叶子，可结合观察实物. 　　　4、指导感情朗读。 　　　　过渡：无论是广玉兰的花还是它的叶，都给人们带来勃勃生机,怎能不令作者大加赞美。 　　　5、齐读最后一小节。 　　三：总结. 　　　　同学们，这篇课文学完了，其实广玉兰在我们南京也广泛种植，你注意到了吗，在许多公园里、马路边都有广玉兰的身影,你留意过它们吗,今天学了这篇课文后有什么话要说吗？ 　　四：作业. 　　　1、在课文里找出三组意思相近的词语。 　　　　凋谢（凋落）纯洁（洁净）洁白（纯洁） 　　　2、摘抄你喜欢的词语。 　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时 　　教学目标： 　　1、继续朗读背诵课文. 　　2、观察一种植物，仿照课文第三段，写一段话。 　　教学过程： 　　一：导入。 　　　　上一堂课，我们学习了第10课,感受了广玉兰那纯洁、高雅的花儿，那散发着勃勃生机的绿叶，这堂课我们就再来，读一读背一背。 　　二：朗读背诵。 　　　　读一读自己喜欢的段落,说说为什么喜欢. 　　　　相机指导背诵。 　　三：仿写。 　　　　读第三自然段,说说主要写了什么？ 　　　　从哪几方面来写花儿的形态的？ 　　　　说说这一段的结构。 　　　　观察一种花，说说准备从哪几方面来写。 　　　　学生练习写. 　　　　交流。 　　四：作业。 　　　　观察一种自己喜欢的植物,并写一篇观察日记。 　反思： 艾尔比的水彩笔 【教材分析】： 课文讲述了一个动人的故事:一个休息日，“我”接到一个打错的电话，说“儿子”艾尔比偷拿了文具店的水彩笔。“我”以母亲的身份巧妙地给孩子解了围,并把水彩笔送给了他。12年后，已成为美术系大学生的艾尔比突然充满感激地站到了“我”的面前。 课文以一个“意外”的电话为开头,又以12年后艾尔比“意外”地站在“我的面前为结束，令读者感动惊喜之余不由得感叹