赫章县XX小学四年级语文下册第七单元23古诗两首教案湘教版.docVIP

古诗两首—--—饮湖上初晴后雨 课 题 23。古诗两首---—饮湖上初晴后雨 执行时间 月 日 分课时 1 总课时 电教课时 教学目的 与要求 知识与技能：1．会写生字。能正确读写生词。 2．有感情地朗读课文并背诵课文。 3．理解诗歌意思。 过程与方法：通过工具书、反复朗读、质疑理解诗歌意思,体会作者情感。 情感、态度与价值观：积累描写祖国大好河山的古诗词，从中感悟作者热爱祖国壮丽山河，赞美自然之情. 重点难点 读懂诗词大意，体会作者情感。领悟作者表达感情的方法。 教具准备 录音机 教 学 程 序 个人随笔 一、明确学习目标 ??? 这节课，我们学习《古诗两首》的第一首，板书课题。 二、初读古诗，读准读通 ??? 1．学生试读,诵读。 ??? 2．听录音，学生边听边想象：古诗描绘了怎样的画面?从哪知道的? 三、学法“引路,自学古诗 ??? 1．根据以往的学习经验,我们应该怎样来学习古诗? ??? 2．归纳如下学习方法: ?????? 知诗人―解诗题―理诗句―入诗境―悟诗情 四、“知诗人,解诗题，理诗句” ???? 1．指名简介苏轼。说说诗题怎样读？给了我们哪些信息？ ???? 2．指名朗读诗句,注意咬音准确。 五、“明诗意” ??? 1．用自己喜欢的方式读古诗。 ??? 2．利用工具书理解诗意。同桌交流、讨论.? 六、“入诗境，悟诗情” ??? 1．通过学习这首古诗，你能体会到作者怎样的思想感情,是怎样从诗句中体会到的？汇报、交流。 2．诵读诗句,体会情感，感受意境。 七、领悟作者巧用修辞，借景抒情的表达方法 1．诗中运用了什么修辞手法来描写西湖景美的？ 2．品读“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜. ? 八、拓展延伸 板 书 设 计 23.古诗两首 饮湖上初晴后雨 ? 水光潋滟　（好） 西子湖　　　　　　　　　淡妆浓抹总相宜 ??????????????? 山色空濛? (奇）??????? 教 学 反 思 分 课 时 电 子 教 案 课 题 23.古诗两首??? 执行时间 5 月 28 日 分课时 2 总课时 61 电教课时 39 教学目的 与要求 知识与技能：1．会写生字。能正确读写生词。 2．有感情地朗读课文并背诵课文。 3．理解诗歌意思。 过程与方法：通过工具书、反复朗读、质疑理解诗歌意思，体会作者情感。 情感、态度与价值观：感受作者热爱祖国壮丽山河，赞美自然之情，培养学生热爱祖国、热爱自然的思想感情. 重点难点 读懂诗词大意，体会作者情感。领悟作者表达感情的方法。 教具准备 投影仪 教 学 程 序 个人随笔 一、明确学习目标，板书课题 二、复习上节课的学法。 知诗人―解诗题―理诗句―入诗境―悟诗情 三、交流资料，了解诗人 四、自查释疑，读懂诗意 1．学生试读，思考:这首诗写了什么？有什么不懂的？ 2．学生试讲,逐句理解。 3．观察图片，感受画面之美。（出示投影） ? 五、讨论探索，感受诗境 1．结合诗题，引导质疑：诗人遥望洞庭湖，望见了什么? 2．讨论探究，感受诗境. ? “湖光秋月两相和”（和谐之美） ? “潭面无风镜未磨”（朦胧之美） ? “白银盘里一青螺（艺术之美） ? 六、反复诵读，体会诗境 1．轻声自读，想象诗所描绘的意境，体会作者的情感。 2．有感情地朗读、背诵。 ? 七、领悟作者巧妙的表达方法 ? 八、拓展延伸 板 书 设 计 23.古诗两首 比作 湖水 镜子 君山 青螺 谢谢观看 相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切,相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念. 《盘古开天地》 　　教科书分析: 　　1。《盘古开天地》是我国创世神话之一，反映了我国先人对天地宇宙形成的认识和想象.它讲述了盘古劈开，顶开天地,然后化身为世界万物的神奇故事,塑造了富有开创精神和牺牲精神的神话人物形象盘古。按照时间推移的顺序,课文可以分成四个部分:课文第1自然段，讲了盘古在混沌一片的宇宙里沉睡了一万八千年,是故事的发生.课文的第2自然段,讲了盘古劈开天地。第3、4自然段：讲了盘古怕天地会重合，就顶天踏地一万八千年把天地继续分开，又不知过了多少年,天地成形了，盘古却倒下了。这两部分是故事的经过.课文的第5、6自然段，讲了盘古用他的身体创造了美丽的世界，是事情的结局。 　　2.课后练习的两个练习是相互关联的，不管是说盘古开天地的过程，还是感悟盘古的形象，都得从课文中找出神奇的地方，然后想象画面，才能完成.而能