外研版高中英语必修三模块五Module5 of Book3教学设计.docVIP

外研版高中英语必修三模块五Module5 of Book3教学设计 课标分析?依据新课标目标要求，对必修三模块五作如下分析； 本模块所涉及的语言知识主要有“使用恰当的语言形式描述事物，简单的表达观点态度或情感等”文本中较多的使用了定语从句，并灵活表达诸子百家的观点及其原因，这些句式要重点学习。通过学习，语言技能要求能有效使用语言，口头发表意见；阅读中“通过分析句子结构理解难句和长句”；写作实践中要“能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度”。 学习过程中，认知事物可以“借助图表等非语言信息进行理解或表达”；师生交流或生生交流中，“用英语进行真实交际”谈论相关话题；获取相关资源时，“充分利用图书馆、报纸、杂志、互联网等多渠道查找所需信息和资料”。 情感态度与价值观方面，本模块大有文章可做。通过学习如何用英语介绍中国古代诸子百家及其思想，提高学生学习英语的积极性与主动性，增强他们使用简单平易的英语向世界传播中国文化的意识，这有利于发出中国声音，在全球化的今天极具现实意义。同时，通过中外文化对比，加深对我国文化的理解，增强民族自豪感。 教材分析??本模块重点介绍古代中国先贤及其主要思想或重大发明，“文化广角”中则介绍了源自英国的工业革命，不同版本对类似课题均有涉及。有助于学生进一步了解我国灿烂的古代文明，并从世界文化视角考量和对比古今中外的文明成果，相互辉映又发人深省。文本中巧妙糅合了大量定语从句及表达原因的句式，特别值得细细品味，用心学习。 本模块内容将以第一篇文章——Great People and Great Inventions of Ancient China为主，第二篇——?The Industrial Revolution为辅，重点在于学会使用限制性定语从句等相关句式，生动详尽的介绍人物及其贡献；难点在于突破中式英语思维，不生硬的直译，而是学习文本中的简单平易的句子，用浅显的词句表达复杂深刻的思想内涵。本模块听力训练部分不作为重点，可略去。 计划用四课时学习课本文本材料：一节阅读课，集中学习Great People and Great Inventions of Ancient China，第二节课学习材料中知识点（词汇、短语、句式），第三节课进一步学习限制性定语从句并跟上巩固练习，第四节课学习Cultural Corner and Everyday English. 学情分析??对本模块所涉及古代中国先哲文化等相关内容，学生一点都不陌生，他们从语文或历史课上已经获取非常多的相关信息。但接触英文版介绍较少，所以感到有新鲜感，乐于学习和进一步了解，并对照中英表述的不同。这是非常好的提高中英互译能力的机会，也是难得的东西方文化交流与碰撞的机会。 本模块生词不多，限制性定语从句出现频率高，是学习重点。绝大多数学生都接触过定语从句，了解先行词、引导词及常见定语从句类型，但在选择使用定语从句引导词上拿不准，不能理性的分析并选中合适的引导词。许多同学在写作中也难以有意识的使用定语从句，老感觉题材不合适没机会使用，不能变通的合并短句，糅合而成含定语从句的长句子。所以本模块文章对学生来说是生动的范例，有助于学习如何利用定语从句描述人物或事物，表达或补充更详尽的信息。 跨文化交流与国际意识方面，不少同学往往难以逾越两种不同思维不同文化的鸿沟，容易把两者对立或割裂开来，其实两者发展路线与阶段不同，但也有共性。通过本模块，学生将会欣赏到如何用简单平易的英语表达深刻的东方智慧。只要我们抓取中文本质语意，作简单化处理， 下面的教学设计将围绕以上课标目标，设计和开展活动，使学生在各方面都获得较大提升。 结合本模块的课标目标、教材内容与学情分析，设计以下环节与活动： 课前引导学生积极预习文本材料，了解相关先哲生平及其思想，在上下文中推测生词含义。正式上课前的“英语秀”小环节中，一位学生按惯例将分享一篇小文章，并做重点讲解。 导入环节：因学生较熟悉所学内容，所以不刻意迂回，而是开门见山进入题目，谈我国哲学家，跟着讲一个英语笑话，既活跃了气氛，又启发大家思考：到底什么是哲学？ 读中活动1：为不落俗套，改变那种判断正误或客观选择的阅读理解题目，虚构了六名国外学生，设计了他们的观点与行为，暗合了文中三位哲学家的思想。然后请同学们浏览全文，对号入座，看国外学生的言行对应哪位哲学家的思想。这样容易激发同学们的阅读兴趣，也了解到我们的传统文化早已走出国门，一直在影响世界。 读中活动2：为进一步掌握全文大意，熟悉关键词汇，改编文章，使其言简意赅，留出空格，要求学生通读文章后，填充短文，所填词汇多是生词或关键词。该环节本身也在教学生怎样浓缩较长的文本材料，抓取主题句与关键词，概括文章大意。 读后活动1：为学会文中介绍先哲思想的关键词句，利用同类迁移