青岛版小学科学三年级下册20《它们都是鸟》教学设计.doc

青岛版小学科学三年级下册20《它们都是鸟》教学设计 教学内容： ????青岛版小学科学三年级下册第四单元《20.它们都是鸟》 教学目标 1. 能用各种感官对动物进行比较细致地观察；能用归纳的方法总结鸟的共同特征。 2.意识到要爱鸟，护鸟,?对鸟进行长时间观察。 3.认识常见的鸟，知道鸟的共同特征。 教学过程 一、情境激趣，提出问题 1.情境导入。 同学们，今天这节课老师给大家带来了许多美丽的朋友，让我们一起来认识它们！ 请看屏幕： 同学们看得非常认真，看完后你有什么想说的吗？ 是的，它们的颜色、样子虽然各不相同，但是它们都有一个共同的名字叫—--鸟 对，它们都是鸟（板书课题） 2.提出问题。 关于鸟，你都了解哪些知识？ 生答（根据学生回答，对学生进行爱鸟教育） 师：同学们真了不起，知道这么多关于鸟儿的知识！那你们还想了解鸟儿更多的知识吗？那今天这节课我们就通过认真观察，来了解鸟儿更多的知识。那你们认为，我们可以从哪些方面对鸟进行观察？（生：外形、生活习性、繁殖后代等方面） 是的，我们可以从许多方面对鸟进行观察。今天这节约课我们就先来观察鸟的外形特点。不过，观察时要有一定的顺序，可以按从上到下的顺序观察。 二、初步观察，感知鸟的相同点 1、（课件出示图片：鸽子和乌鸦）你们认识它吗？ 仔细观察，看它们有哪些特点？（根据学生回答板贴特点） 2、小结：同学们请看黑板，刚才大家通过认真观察，发现，鸽子和乌鸦身体表面都有羽毛、有翅膀、会飞、有尖嘴和尖爪这些相同的特点。 ????????是不是所有的鸟都有这些特点呢？只观察这几种鸟，远远不够，不足以说明问题。我们要多观察几种鸟，老师在桌面上的信封里为大家准备了一些鸟的图片和资料，请大家认真观察和阅读，看还会有什么发现？ 三、再次观察，深入研究鸟的相同点。 1、不着急打开。先说一说在观察时应该注意什么？ 老师这里也有几点建议（请看屏幕）1、2、3、4、 清楚如何观察了吗？好，那现在就请小组长取出材料，开始观察和阅读，并填写好记录表。 ????2、小组合作，开展研究。 每个小组利用实物、图片对比观察、研究 （教师巡回指导。及时提示学生观察中需要注意的问题，并辅导学生做好研究记录。） 3、指导填写好记录表。 四、汇报交流，总结特征 1.汇报小组探究成果。 （1）师：同学们观察的非常认真，交流很热烈。哪个小组愿意先和大家分享你们的观察结果? 投影仪展示记录表。 （2）重点让学生了解几维鸟。 （3）根据学生汇报，老师汇总学生观察结果。 2.总结特征。 ????（1）同学们请看屏幕：仔细观察我们的记录表，你有什么新的发现？（哪几方面是这些鸟都具有的特点？板书：身体表面有羽毛，产卵） ????（2）总结的真好！我把咱们的发现板书下来！身体表面有羽毛，产卵，是这些鸟都有的特点。那你知道鸟儿产卵的主要作用是什么的吗？ ???????（3）了解“卵生”。 ????是的，鸟是通过产卵，然后再经过一段时间的孵化，来繁殖下一代。请看屏幕：鸟卵经过一段时间的孵化，会发生很大的变化，再过一段时间慢慢成形，有了小鸟的模样，再孵几天，小鸟啄破蛋壳，来到这个世界。这种通过产卵繁殖后代的方式，科学上称为“卵生”。（板书：卵生）不同的鸟，孵化的时间也不同，老鹰需要38天，而绿孔雀要27到30天左右。 ?????那鸟身体表面的羽毛有什么作用？谁知道？（帮助飞翔、保温） ?????请看屏幕：鸟类的身体表面覆盖着整齐有序的羽毛，具有流线型的轮廓，不仅有利于在飞行时减少阻力，还可以保持体温。鸟的尾羽起舵的作用，可以在飞行中掌握方向，同时也能协助翅膀起着增加浮力的作用。 3.归纳概括鸟的特征 同学们请看黑板，看你们多棒啊！生物学家对多种鸟类进行长时间的观察，才发现鸟类的共同特征。而你们这节课通过两次观察就发现了。那现在，谁能用一句话总结我们这节课的发现？（鸟身体表面都有羽毛，卵生.....） 总结的真好！身体表面有羽毛，卵生。这就是鸟的共同特征。象鸽子?喜鹊等这样身体表面有羽毛，卵生的动物一般都是鸟。 4.辨析，运用。 同学们，如果现在我们要判断一种动物是不是鸟，要依据什么？（只要看他的身体表面是不是有羽毛，繁殖方式是不是卵生。） 这里有几种小动物，它们都说自己是鸟，现在同学们就当裁判员，一起来判断一下。 课件出示图片：燕子、鸡、鹅、企鹅、蝙蝠图片 五、拓展延伸 1.拓展鸟的知识。 同学们真了不起，这么短的时间不仅探究出鸟的共同特征，而且还能把这些科学知识学以致用。同学们，关于鸟儿的知识不仅这些，还有很多很多。（课件出示）大家自由读一读。 通过阅读，你知道了什么？ 原来鸟还有这么多秘密啊！ 2、关于鸟，你们还想知道什么？（学生自由说说） 请同学们带着这些问题，课下继续研究鸟！ ???? ? ? ? ? ? ? ? ? ?