怎样提高小学语文课堂教学的有效性.doc免费

怎样进步小学语文课堂教学的有效性 摘 要：关于如何进步学生的学习成绩，进步教学的有效性，文章总结了一些方法，希望可以给一线教学的老师提供启迪和帮助。  关键词：进步；小学语文；课堂教学；有效性  当今的中国科学技术高速开展，在经济日益开展的带动下，社会各行各业都在发生着宏大的变化，教育也不例外。进入21世纪以后，在全国施行素质教育，全面进步中小学生的素质成为了决定教育成败的关键。为此，针对就如何进步课堂教学有效性方面，本人结合自己多年的教学经历总结了一些不成熟的看法供大家参考。  一、老师要想方设法调动学生对课堂学习的兴趣  俗话说：兴趣是最好的老师。无论干什么事情都离不开兴趣，没有兴趣将一事无成。学生学习也是同样的道理，假设学生对课堂学习没有了兴趣或者说是失去了信心，学生还会在课堂上专心听讲吗，答案是否认的。没有了较高的积极性和参与热情，试想一下，老师的课堂教学效率又怎会得到进步呢？由此可见，在课堂上调动学生的学习兴趣是非常重要的。那么，老师怎样才能激发学生的学习兴趣呢？其实，课堂上调动学生学习兴趣的方法有很多，下面笔者就给大家介绍几种。  〔一〕开端引趣  万事开头难。课一开场就想抓住学生的心理，调动学生的兴趣不容易。开头为什么要抓住听众的心理呢？原因很简单，开头是事情开展的起因，是吸引大家的关键。假如开头没有意思，就没有人会接着听下去。上课也是一个道理。假设老师在开场讲课时就吸引不了学生，学生对这节课没有兴趣，是不会接着听下去的，即使听也不会太认真。由此可见，开端是多么的重要。所以，老师要抓住学生的这一心理，在讲课一开场就把学生的兴趣调动起来，才能保证上课的质量。要想到达这一目的，老师在课题的引入方面下好功夫，把教学知识的传授变成学生探究奥秘的过程，学生的学习变成神秘的探险活动。这样学生一定会非常喜欢的。比方在讲授?五彩池?这篇课文时，笔者采用了“开端设疑〞教学法，一开场就问学生：“五彩池在什么地方？为什么五彩池的水是五彩的呢？都有哪些颜色呢？〞为了找到答案，学生争先恐后地翻开课本找起答案来。由此可见，自主学习比被动学习更重要，效果也更好。开端引趣的方法很多，除了“开端设疑〞以外，还有“悬念引趣法〞“猜谜语引趣法〞“小品引趣法〞等，可以说，方法多种多样，就看老师是不是肯开动脑筋了。  〔二〕参与竞争  争强好胜是学生的天性。把学生的竞争意识调动起来不失为一个很好的教学方法。大家都知道“球迷〞很喜欢球，“棋迷〞对下棋很热衷。为什么呢？因为里面有竞争，“迷〞的意思就是高度的喜欢。所以，为了调动学生的学习热情，老师要想方法给学生创造各种竞争的时机，让学生参与进来，教学效果肯定会成倍的增长。每个学生都喜欢竞争，连后进生也不例外。比方，背写生字时，开展“无错字〞比赛；朗读课文时，看谁读的有感情；总结课文时，开展“创意〞比赛，看谁的观点最有创意等。比赛的形式也可以多种多样，比方，学生之间的比赛，也可以是小组之间的比赛。  〔三〕推陈出新  喜新厌旧是人之常情。小学生正处于身体和心理都快速增长的时期，他们的好奇心很重，承受新事物的才能也很强，假如老师每篇课文都是千篇一律的说教，学生是不会喜欢的。所以，老师要想调动学生的学习兴趣就得推陈出新，结合每篇课文的特点，采用不同的教学方法，这样学生对每篇文章都会有不同的感受，学起来兴趣盎然。在课堂教学中，同一种教学方法不能重复沿用，无论是讲授课文还是交流研讨亦或是读书朗读，都要交替着进展，让每一名学生都有新颖感。讲剧本可以让学生进展表演比赛；讲诗歌可以让学生开展朗读会；老师范读课文时也可以配上录音。总之，形式多种多样，老师应不断推陈出新。  〔四〕联络生活  将生活实际与教学联络起来也是一个不错的方法。比方，在讲课时，突然外面下起了大雨，雷声轰轰。学生们无心学习，纷纷向外面张望。于是，我就让学生们站起来面向窗外看雨景，并提出问题：谁能由眼前的雨景联想到我们学过的一些描写雨景的词语呢？学生兴奋极了，说出了很多词语。这样，不仅好奇心得到了满足，还锻炼了表达才能。  二、充分发挥学生的主体作用  新课程标准提出学生是课堂教学的主体，老师在教学过程中起主导作用。所以，老师的教是为了学生的学，学生才是课堂学习的主人。那么，学生的主体地位怎样才能充分发挥出来呢？笔者以为主要有四点：  〔一〕 搞好师生关系  传统的教学中，老师都是面色严肃手拿戒尺的形象。学生摄于老师的“威严〞不敢发表自己的见解和看法。试想，这样的教学气氛怎么能让学生喜欢呢？老师要想得到学生的尊敬和爱戴就必须放下架子，走进学生，理解学生，真正成为学生的良师益友。  〔二〕解放学生，给学生“自由〞  学生的主体地位要想真正得到实现，老