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学校绿色体艺课程足球棋的组织与实施 　　为了落实抓好青少年足球贯彻《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》（教体艺〔2015〕6号）、《全国校园足球特色学校基本标准（试行）》精神，福建省南平师范学校附属小学紧盯教育实践点，将体育文化思想和价值观渗透到校园文化建设和特色品牌建设中，通过深入研究、实践和提炼开发极具本校特色的课程体系《高仕足球棋》。把足球与棋这一动一静、风马牛不相及的运动巧妙结合起来，探索了一套适合学校特色发展的课程体系。 　　一、学校体育工作的基本情况 　　福建省南平师范学校附属小学创办于1914年，校园占地9415平方米，建筑面积11636平方米，是一所百年老校，是福建省示范学校和文明学校，国家级绿色学校。近年来，学校认真贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，学校体育卫生工作坚持树立“健康第一”的指导思想，确定了“绿色教育”“知行合一”的发展特色学校的思路，把面向全体学生，全面推进素质教育，增强学生体质，促进学生身心健康协调发展作为工作目标，积极探索开发校本课程。 　　（一）高度重视，加强领导，规范管理保驾过程 　　成立相应的领导机构，具体规划、指导、协调、实施、督查校本课程的平时训练，确保活动高效、优质、有序进行。平时加大检查力度，在组织、制度、安全、设施、时间、内容等方面做保障，确定每周三下午为专项活动时间，确保学生全员、足时参加校本课程活动确保质量。 　　（二）开发、加强师资队伍，运用好潜在的优势资源，建设一支有教育特色的育人队伍 　　教师是办好特色学校的依靠力量，是创办特色学校最重要的条件。要想形成学校特色，必须拥有一批富有教育教学特色的教师骨干。为此我们积极贯彻“以人为本，重在发展”的管理理念，通过摸底调查与自愿报名的方式发掘校内教师资源，鼓励专业能力强、思想作风好的足球教练员、裁判员，有足球特长的教师担任足球棋教师。制定校园足球棋教师培训计划，组织开展足球棋教师教学经验交流，提升足球棋教师教学实践能力和综合职业素养。选派部分优秀足球棋教师、教练到省里参加专业培训和交流活动，回到单位里结合实际再对校园足球棋骨干教师开展多种方式的二次培训，提升校园足球棋教师的教学与训练水平，提升专业素养。而真正创建特色学校靠少数几位有特长的教师是远远不够的。校园并非封闭孤立的，而是开放融通的。为了使校园文化更有渗透力和传播性，我校重视对外交流，凸显其在社会文化体系中的地位和价值。为了使校园文化更丰富和充实，我校注重吸纳交流促其发展，创建特色校园文化采用走出去和引进来两个互相配合的环节。通过筛选、优化组合聘请校外优秀足球棋教练员参与教学，丰富我校的校本课程教学，拓展教育空间，促使学生发展特长。 　　（三）加强统筹全面推进足球棋发展进程，营造好氛围 　　为了满足学生个性化的发展，给孩子的成长和成功提供多种可能，学校根据学生的兴趣爱好及学校实际，因地制宜地开设校本课程。贯彻《教育部关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+1项目”的通知》，认真落实福建省义务教育省颁课程计划，开足开齐开好各学科课程。确定在每周三下午（两节课）开设“绿色体艺课程”并排入课表，定时、定点、定师、定生开展活动，本着全员参与学生自愿为前提，家长一起参与帮助孩子根据自己的特长和兴趣，自主选择适合自己发展的课程，让课堂教学成为实施学校特色教育的主阵地，凸显了校本课程的教育性和活动性。由于受活动场所制约，每个课程原则不超过50人，若某一课程报名人数多，由学校统一调剂。 　　（四）日常渗透，根植于教学 　　通过体育教师的教学，让每个学生认识足球棋棋盘、了解棋子的行棋规则，怎样下棋，棋手职业生涯规划并掌握正确“球”棋的踢法;学校收集大量足球比赛、足球棋视频资料，遇雨天学生可以在班级观看国内外足球比赛视频，可以让他们很好地了解足球知识，激发对足球运动的兴趣爱好，研究足球战略战术，提高青少年的动脑能力，对于发展我国的足球运动有很好的促进作用。 　　（五）制作个性班牌，营造校园足球棋文化，凸显特色 　　优美的环境不仅愉悦了我们的心情，更熏陶了我们的品质。根据学校校园文化建设的需要，校园绿色体艺课程班牌制作根据学生的年龄特征配以卡通图案彰显个性，吸引学生的眼球，使学生对所学课程产生向往、激发热情。对校本课程创造性地采用植物或花卉命名，再加上一句话对植物或花朵的介绍，冠以学科特色，赋有知识和向上的班牌制作完成，无缝衔接学校知行教育，让知识随处可见扎根每个角落。校本课程命名如：向日葵足球棋班、康乃馨篮球班…… 　　（六）开发足球棋课程资源 　　根据校园足球棋教学指南，因地制宜，开发和编制足球棋校本教材。系统、科