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浅谈提高学生物理实验操作能力的策略 　　摘要：初中物理是一门以实验为主的学科，物理教学内容丰富，包含着多方面的知识，单纯依靠课堂讲解是远远不能达到学生的学习需求的，而物理实验教学能够帮助学生建立正确的学习观念，提高学生的观察和分析能力，加深学生对物理知识的理解。本文从学生在实验操作过程中存在的问题入手，提出了提高初中生物理实验操作能力的策略。 　　关键词：物理教学;实验操作能力;重要性;策略分析 　　物理学科是一门实验学科，多数物理知识教学都要通过一定的实验步骤才能够让学生进一步的深入理解，然而目前受客观条件的限制，很多物理实验只能以课堂讲解的方式展示出来，造成学生的动手实践能力很低的现状。因此如何提升学生的动手实践能力，提高学生物理学科综合素养成为目前最为重要的物理教学任务之一。 　　一、初中生物理实验操作过程存在的问题 　　所谓物理实验操作能力是我们在学习物理知识，解决物理实际问题的过程中为了让学生更加深入的理解物理知识，借助一定的实验工具和学生现有的物理知识进行物理实践探索的过程。通过物理实验的过程，学生能够更加深入的理解物理知识，对提升学生物理学科综合素养有着十分重要的意义和作用。然而，目前初中生物理实验操作过程中依然存在着一些比较明显的问题;如学生在物理实验过程中往往没有明确的实验目的，实验原理比较模糊，实验操作缺乏科学的计划性;还有一些学生对物理实验并没有足够的重视，只是出于好奇才进行物理实验;而且学生对实验的结果比较重视，对实验过程的重要性却没有足够的重视，实验操作过程也不规范，这对学生物理实验实践操作能力的提升也产生了一定的影响。 　　二、提升初中生物理实验操作能力的策略分析 　　1.重视实验教学，坚实正确示范操作。 　　提高学生物理实验操作能力是非常重要的一项教学任务。在提升学生实验操作能力的过程中，我们首先要重视物理实验教学的重要作用，提高教师实验操作的规范性，在潜移默化中提高学生对物理实验的重视程度。初中阶段教师对学生的影响还是很大的，教师的一举一动都将成为学生模仿的对象;尤其是在物理实验过程中，教师一旦操作不规范不仅会影响物理实验的效果，更重要的是还会给学生的独立操作造成一定的消极影响。因此在未来物理实验教学的过程中，我们不仅要明确实验目的，而且还要从自身操作的规范性入手，為学生提供良好的示范作用。 　　如针对《光的传播》一章节的教学中会有一些随堂小实验，教师要认真对待随堂实验的每一个步骤，如从实验工具的准备开始，教师要准备好足够的实验器材，像激光笔、盛有水的水槽、手电筒、蜡烛、白板、带小孔的白纸、打火机等，避免出现实验过程中找不到工具的现象，在无形中让学生形成做好实验准备的良好习惯;其次，教师在操作的过程中也要注重实验操作的规范性，每一个细节的记录，每一个实验节点的总结等，帮助学生从一开始就养成良好的实验习惯，为今后的学生独立实验奠定坚实的基础。 　　2.多样实验教学，培养学生实验兴趣。 　　提高学生实验操作能力，首先要培养学生的实验兴趣，兴趣是提升学生能力的重要保障，实验操作能力的提升也是如此。因此我们在未来的教学过程中要结合不同的实验教学任务，以及学生的学习现状采用不同的教学方式，为学生实验操作能力的提升奠定坚实的基础。 　　如沪科版《摩擦力》一节内容的学习过程中，我们首先要明确作为科学探究实验，其最主要的目标就是为了让学生通过自主——合作——探究式的实验过程，提高学生的实验操作能力。在探究实验的过程中，教师要充分重视学生的主体作用，从实验工具的准备，到实验计划的制定，再到实验结论的记录和总结等，都要引导学生自主进行。教师将学生分为几个不同的学习小组，然后提出实验的探究目的，如“摩擦力的大小与什么因素有关”等;让学生以小组为单位进行探究实验。 　　教师：同学们，下面我们来进行小组探究实验，每组学生自主准备好实验工具，然后记录相关的实验内容和结果。 　　通过自主、合作、探究式的实验模式，每个小组的同学都非常投入的进行实验，也都得出来自己的实验结果。 　　小组一：我们的实验分为几个不同的步骤，首先，把木块放在木板上，用弹簧测力计拉动木块匀速运动，这时f1=0.5n;接着我们把砝码放在木块上进行匀速运动，这时f2=0.75n;然后我们把毛巾固定在木板上，用测力计运动拉动木块，这时f3=1.5n;然后我们通过分析试验情况以表格的形式总结结论： 　　通过实验数据，我们分析出摩擦力大小与接触面的粗糙程度、压力的大小等一些因素有关。 　　通过自主、探究实验的过程，学生的实验意识有了一定的提升，同时通过学生合作操作实验的过程，学生的操作能力也有了很大的进步，这对于学生未来的综合实