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关于创客教育与初中物理教学相融合的思考 　　摘要：随着教育事业改革的不断发展，创客教育在国内逐渐发展起来。目前，越来越多的中学将创客教育应用到教学过程中，这不仅是对教学方式的一种创新，也是将创客教育与学科进行融合的迫切需要。将创客教育与教学进行融合能够更鲜明地将学生的主体地位体现出来，并改变了学生以往的学习方式，为学习效率的提高奠定了基础。本文针对创客教育与初中物理教学融合进行了思考，希望为广大教师提供一些参考。 　　关键词：创客教育;初中物理;教学融合 　　中图分类号：g63文献标识码：a文章编号：1673-9132（2020）19-0083-02 　　doi：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.19.041 　　我国改革开放以来，国家的经济和科技都得到了长足的发展，同时也带动了各行业之间的融合。国家先进的科技带动了国家经济形势的转变和产业的变革。现阶段，科技已经与各行各业深度地融合在了一起，并在各行各业的发展中占据了重要地位。随着我国教育事业的发展，如今科技的融合速度也随之加快，在当前的初中物理教学中，许多教师将创客教育融合进来，为教学注入了新鲜的活力，也为初中物理教学创造了机遇和带来了考验。 　　一、创客教育的概念 　　“创客”最早出现在国外，是由英文单词maker引申翻译而来的。创客指的是源于人的自身兴趣和喜好，指的是人想要在某一领域内有所作为，做出自己的成绩，要基于自身的兴趣，以满足兴趣和喜好作为出发点，努力实现理想，为理想去努力的过程。“创客”一词的出现充满了创新意识，所体现的是一种积极的创业精神，它指出，在一个人做出一番成绩的时候，一定要带着快乐的心情和积极的心态，要将爱好和兴趣作为自己从事和研究的工作，展现的不仅是一种积极的学习精神，更是一种乐观的生活态度。创客教育是由基于创客的概念而出现的。创客教育指的是基于学生的兴趣爱好为学生提供创业所需的知识、开阔学生的视野、将锻炼学生坚强的意志和乐观的学习品质作为教育的宗旨，围绕这些方面开展的一系列的教学活动和实践活动都称为创客教育。创客教育理念的出现是教育创新的鲜明体现，创客教育作为一种新颖的教学理念，在2015年的时候已经被列为影响中国教育行业大事件的其中之一，可见创客教育的影响力之广。随着我国教育事业改革的不断发展，创客教育已经越来越广泛地走进了各个学校，并且教学模式也在不断完善，而且教育局对创客教育的应用也都提出了具体的要求，据不完全的数据统计分析，目前全国已经有超过一半的学校都引进了创客教育理念，尤其是在一些经济发达的大城市，创客教育的开展率几乎达到了100%[1]。创客教育是推动我国教育事业改革的重要措施，它促进了素质教育的改革，促进了学校教育模式的创新发展，同时也为学生综合素质的发展奠定了重要基础，是为社会培养更多综合型人才的重要教育举措。 　　二、创客教育对初中物理教学的影响 　　（一）改变了学生的学习方式 　　物理是初中生学习的重点学科，也是学生普遍认为难度比较大的学科。在以往的物理学习中，学生通常采用的是传统的学习方式，就是在课堂上听教师讲解结束后，通过做大量的练习题来提高对物理问题的理解能力。虽然这种学习方式对于应试教育来说有一定的效果，但是很容易使学生感到厌倦，很多学生由于没有掌握好学习的技巧和方法，在物理学习的过程中经常感觉到很吃力，明明自己很用心、很努力，却很难将物理知识扎实掌握，久而久之，学生的物理学习兴趣也会随之降低。而创客教育理念是将学生的学习兴趣培养作为教学的宗旨，在教学的过程中，通过兴趣的激发转变学生以往的学习方式，使学生真正地对物理知识探究形成兴趣，带着强烈的学习意愿进行学习。而且创客教育注重与其他学科之间的联系，注重知识的相互转化和内在联系，使学生在学习物理的过程中提高了其他学科的学习能力，形成学生更强的逻辑思维能力，从而提高学生的综合素质。创客教育将以往僵化的学习模式转变成探究性、探索性学习模式，是学习方式和教学模式的共同转变，它能够帮助学生养成更好的学习习惯和思维习惯，将学习的主动权交给学生，转变了学生在以往学习中的被动地位，是充分体现学生主体地位的教学方式。创客教育更多的是关注学生的学习过程，始终围绕学生的自身创造能力，以實现学生的自身价值为中心进行的教学活动。 　　（二）转变了教师的传统教学地位 　　在以往的初中物理教学中，教师占据的是主体地位，知识以教师灌输的形式传授给学生，学生对知识的接受也比较被动，而且在传统的物理教学中，课堂互动也较少，即便是互动也是单一的以问答形式展开，对学生自主学习能力的锻炼比较欠缺。尤其是在物理实验教学课上，实验的过程与实验结果的呈现都是由教师一人操作完成的，对学