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传统文化下字理与小学语文教学的融合策略探讨 　　摘要：中国是一个具有五千年文明的古国。不但孕育了四大发明，还有博大精深的汉字文化。小学是识字的关键时期，也是语文学习的重要阶段。在小学语文教学的课堂上，教师经常应用传统的教学方式对学生进行识字练习，不但限制了学生主观能力更好地展现，学生对于“传教式”识字方法更是苦不堪言，通过传统文化背景下字理与小学语文教学的融合策略探讨分析，了解字理与语文教学融合的重要意义，制定字理及小学语文教学相结合的有效措施，使小学字理识字更好地服务于当前小学语文教育的事业。 　　关键词：传统文化小学语文字理识字意义融合措施 　　汉字是文化传承的重要媒介，也是数代劳动人民不断总结合文化瑰宝。众所周知，中国最早诞生的文字是甲骨文，经过时间不断的推演才有了今天的汉字。通过文字的表达，人们能够更加紧密的合作，使生活、生活、情感得以更好地表述，也能更好地了解一个民族的建设进程，可以更好地理解一门学科的专业知识，汉字是学习的重要基础，尤其对于语文这本学科。字理识字是一种非常形象、生动的教学方法，对于当代的小学生具有重要的教育引导意义。 　　一、字理与语文教学方式结合的重要意义 　　字理识字是当前小学教学过程中，经常会用到的识字教学方法。通过汉字的构造进行组合，有的表意，有些表声，通过形象生动的比的组合，将汉字进行关联。非常适合小学生进行学习。同时，通过这种识字的方法，还能使学生加深对于汉字的理解程度。新课改的提出，为当前小学语文教学指明了方向，以学生的素质培养为教学主旨思想的教学形式，在小学教学的课堂中得以更好地应用。在教学的过程中，充分的展现学生的主导地位，让学生的主观能力能够得以更加具体的展现，从而变得更加的自信，在小学语文教学的期间，将字理识字与先进的教学方式结合，使小学生的综合素质得到更好的培育。 　　（一）可以更好地展现学生的综合素养 　　字理教学具有生动、形象的特点。对于打破传统语文教学观念中“传教式”方式具有重要的指导意义。教师可以根据文字背后的故事，以及文字的趣味组成，使学生对于语文学习产生更加浓烈的兴趣。通过教师科学的指引，能够使学生的思辨能力得以具体的展示，独立学习的能力也会得以更好的提升，对于学生综合素质的展现具有十分重要的作用。 　　（二）可以提高整个教学的效率 　　识字是学生通过观察与思考，进行判断的过程。学生只有在理解具体含义的基础之上，才能将词语更加的加以利用，从而对整个句子的能够有一个更加深入的理解。学好语文是学习其他学科的基础，小学阶段的语文教学，课后大都了会安排生字的家庭作业。所有的生字必须在考试前半月讲述完毕，对于多种学科的小学生来说，这项任务非常繁重，如果不能应用科学的教学方法，这个教学的目标是很难达成的。利用恰当的教学方法与字理识字相结合，学生在识字的过程中，学生相当于在听教师讲述故事，不但可以使小学对识字教学产生乐趣，还能使学生认识到汉字的由来，对于更好地展现历史的传统文化。 　　二、传统文化背景下字理与小学语文教学的融合有效措施 　　（一）会意字教学方法的运用 　　会意字是“意”与“形”的结合。在小学语文教学的过程中，通过会意字的展示，能够使小学生很轻松地进行汉字识别，教师在适当地对学生进行合理的指引，使学生对于字的含意理解更加深刻，会意字一般由两个（含两上）以上独体汉字构成。一部分展现的字意，另一部分展示字形，利用两个汉字之间关系，展示汉字的形成。引导学生展开想象，从而更加轻松对汉字进行识别。 　　例如：以“朋”字为例。在字理识字教学的期间，可以利用木、林、森汉字合理的对比。也可以利用月字偏旁组成的字进行比较，指示：月字旁在过去主要表示心理活动。提问：大家想一想，“月”如果代表与心相关的事物，那两颗心合在一起表述什么？稍等片刻后。对，是朋友。只有以心换心，才能成为朋友，对不对？通过合理的引导，使学生不但学会了对比，总结能力也会明显加强。 　　（二）象形字教学措施的应用 　　象形文字多为独体字。同时，象形文字也是其他几种汉字重要的构成字，具有非常直观的鲜明特点。能够更好地展示物体或者字的形态。 　　例如：以“毛”字为例。在字理识字教学的过程中，可以充分调动课堂气氛，利用互动沟通方式完成教学。在黑板用古字“毛”书写，其形态有些像一只鸟带着一双翅膀。提问：同学们，展开你的想象，哪些字还能更加形象地展示動物或者物体的形态？通过合理引导，日、火、水是吗？ 　　（三）形声字的字理教学方法 　　形音字的形成与象形及会意两个组成结构都有着密切的关系。能过“音”与“形”的表述，能够更好地理解其内在含义。利用文字拆分组合的方式，加强对于汉字的理解，