谈谈新课标理念下课堂教学改革.docx

PAGE PAGE 1 / 5 谈谈新课标理念下课堂教学改革 谈谈新课标理念下课堂教学改革 谈谈新课标理念下课堂教学实践的问题与对策 谈谈新课标理念下课堂教学实践的问题与对策 在基础教育课程改革实验的大潮中，教师如何把握自我成长的目标，如何更新教学育观念、增加知识储备，如何开展课堂教学改革，提高课堂教学效率，促进新课标的有效实施，成为我们教育工作者共同关注的问题。本文根据新课标倡导的教学理念和培养目标，并结合学校的教学现状，以及个人长期对课堂教学实践中存在的问题进行深刻的反思，形成的应对策略，进行深刻的分析和总结。力图为新课标的有效实施，摸索出一条有效的途径。 在基础教育课程改革实验的大潮中，教师如何把握自我成长的目标，如何更新教学育 观念、增加知识储备，如何开展课堂教学改革，提高课堂教学效率，促进新课标的有效实施， 成为我们教育工作者共同关注的问题。本文根据新课标倡导的教学理念和培养目标，并结合 学校的教学现状，以及个人长期对课堂教学实践中存在的问题进行深刻的反思，形成的应对 策略，进行深刻的分析和总结。力图为新课标的有效实施，摸索出一条有效的途径。 课程实施是新课改的一个重要环节，而课程实施的主要途径就是课堂教学，在新课标的理念下如何开展课堂教学改革，提高课堂教学效率，是我们共同关心的课题。新课标实施的主要执行者是教师，从自身来说，如何应对这场史无前例的教育大变革，如何把握自我成长的目标，我认为，首要解决的问题就是观念层面的障碍，新课标倡导的理念是什么？它与传统教育观念的价值取向的区别是什么？我们如何来实现这种观念上的转变。其次，新课标实施对教师自身素质的要求是什么？我们教师是否具备这种知识储备和能力，我们该如何充实自己以应对挑战。最后，新课标体系下新型的师生关系、教学关系如何构建，在课堂教学中，教师应对的策略和措施又是什么？这都是我们深层思考、务必解决好的问题。近两年来，我们坚守课堂教学这个主阵地、主战场，通过开展研讨课、示范课的上课、评课活动，努力探究新课标实施的有效途径和方法，在教学实践中遇到的问题进行了深刻的思考，从中得到很多的感悟。 课程实施是新课改的一个重要环节，而课程实施的主要途径就是课堂教学，在新课标 的理念下如何开展课堂教学改革，提高课堂教学效率，是我们共同关心的课题。新课标实施 的主要执行者是教师，从自身来说，如何应对这场史无前例的教育大变革，如何把握自我成 长的目标，我认为，首要解决的问题就是观念层面的障碍，新课标倡导的理念是什么？它与 传统教育观念的价值取向的区别是什么？我们如何来实现这种观念上的转变。其次，新课标 实施对教师自身素质的要求是什么？我们教师是否具备这种知识储备和能力，我们该如何充 实自己以应对挑战。最后，新课标体系下新型的师生关系、教学关系如何构建，在课堂教学 中，教师应对的策略和措施又是什么？这都是我们深层思考、务必解决好的问题。近两年来， 我们坚守课堂教学这个主阵地、主战场，通过开展研讨课、示范课的上课、评课活动，努力 探究新课标实施的有效途径和方法，在教学实践中遇到的问题进行了深刻的思考，从中得到 很多的感悟。 一 一 新课标实施的问题与困难 任何一个变革过程，必然受到传统惯性的阻力和和新体系构架条件缺失的问题，在新课标实施过程中，我们遇到的困难，主要体现在如下的几个方面： 任何一个变革过程，必然受到传统惯性的阻力和和新体系构架条件缺失的问题，在新 课标实施过程中，我们遇到的困难，主要体现在如下的几个方面： （一）传统教学观念的束缚 （一）传统教学观念的束缚 传统教学模式的教师中心主义、管理中心主义的教学关系在我们师生的潜意识中已经根深蒂固。而这种教师全盘主导，学生被动服从的师生关系以及教师包办一切，单向硬灌输的教学关系，对学生自主性、创造性发展的束缚，以及对学生自尊心、自信心的伤害，虽然形成了一致的认同，但对新课标倡导的新型的师生关系、教学关系，就有不同的理解。近年来，我们化学组举行了一系列的研讨课评课活动，在教学过程中，教师都非常重视三维教学目标的 传统教学模式的教师中心主义、管理中心主义的教学关系在我们师生的潜意识中已经根深蒂 固。而这种教师全盘主导，学生被动服从的师生关系以及教师包办一切，单向硬灌输的教学 关系，对学生自主性、创造性发展的束缚，以及对学生自尊心、自信心的伤害，虽然形成了 一致的认同，但对新课标倡导的新型的师生关系、教学关系，就有不同的理解。近年来，我 们化学组举行了一系列的研讨课评课活动，在教学过程中，教师都非常重视三维教学目标的 实施，特别是学生知识形成的过程与方法，在掌握知识与技能的同时，注意培养情感态度和 实施，特别是学生知识形成的过程与方法，在掌握知识与技能的同时，注意培养情感态度和 正确的价值观念。从形式上来看，师生关系形成一种民主平等的