初中语文统编教材九年级下册第五单元《活动探究·戏剧》教学设计.docxVIP

传播先进教育理念 提供科学教学方法 地址：北京市东城区龙潭路3号 电话：400-688-1789 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 5 页 九年级下册第五单元 活动·探究 任务一 阅读与思考 学习设计 设计意图 本单元是活动探究单元，整个单元活动是一个完整的整体，单元任务由三个彼此之间互相联系的具体任务构成：阅读与思考，准备与排练，演出与评议。每个学生都要全程参与，经历每个环节，构成一个完整的活动体验。 本节课的学习内容是“任务一”——“阅读与思考”第一课时，主要活动是剧本阅读，强调以自主学习为主，重在掌握剧本阅读策略和方法。剧本阅读策略和方法，有把握戏剧冲突，理解人物形象，品位戏剧台词，还有关注舞台说明和了解故事背景。但在一节课的时间里，这五种策略和方法无法全部涵盖。我选取了阅读剧本最基本的要求：把握戏剧冲突和理解人物形象。 学习目标 1.了解戏剧知识。 2.把握戏剧冲突。 3.理解人物形象。 学习重点 1.把握戏剧冲突。 2.理解人物形象。 学习准备 1.学生查找资料，了解戏剧基本知识。 2.课前自主阅读本单元的三个剧本。 学习过程 本单元是活动探究单元，共有三个任务，这节课我们进行任务一“阅读与思考”的活动。 一、了解戏剧知识 课前让大家查阅了戏剧的资料，请同学来说一说你对戏剧的了解。(生自由回答，师明确) 戏剧是由演员扮演角色，在舞台上表演故事情节的一种艺术。它借助文学、音乐、舞蹈等艺术手段来表现艺术形象。戏剧揭示社会问题，反映社会现实。本单元的三篇课文就是戏剧的文字部分，通称剧本。剧本是戏剧演出的文字依据，只有细读，精读，领悟剧本的精髓，才能为表演打下良好基础。通过课前对这三篇剧本的阅读，请大家来简单说一说剧本跟一般文体相比有哪些特点。(生自由回答，师明确) （1）有尖锐的矛盾冲突——戏剧冲突。 （2）主要运用人物语言（对话、独白、旁白）、动作塑造人物形象。 （3）要适合舞台演出，时间空间相对集中。 （4）有舞台说明。 根据剧本的特点，我们在读剧本时可以采用下列阅读策略和方法：把握戏剧冲突，理解人物形象，品位戏剧台词，关注舞台说明，了解故事背景。我们这节课主要内容是把握戏剧冲突，理解人物形象。 二、把握戏剧冲突 1.戏剧冲突 在上面的剧本特点和阅读策略中反复强调“戏剧冲突”，那什么是戏剧冲突呢？ 戏剧冲突主要指剧本中所展示的人物之间、人物自身以及人与环境之间的矛盾冲突。 戏剧要在一定时空限度内高度反映社会生活，就必须要有强烈的富于表现力的戏剧冲突。戏剧冲突是展现人物性格，反映生活本质，揭示作品主题的重要手段。 2.如何把握戏剧冲突 戏剧冲突是戏剧的灵魂，如何把握戏剧冲突？一是从戏剧情节入手；二是从人物关系入手。戏剧涉及了哪些人物？人物之间什么关系？是否有利害关系？ 3.把握冲突，梳理情节。 （1）根据把握戏剧冲突的策略，请同学们快速阅读《天下第一楼》，填写表格，概括情节。 冲突方 关系 情节 唐茂昌 王子西 东家 二掌柜 唐茂昌强行要钱，王子西勉强应对。 克五 卢孟实 封建残余 掌柜 克五借机敲诈 卢孟实威严应对。 卢孟实 小伙计 成顺 掌柜伙计 卢孟实处罚不成器的小伙计，厚赏成顺。 罗大头 卢孟实 烤鸭师傅 掌柜 罗大头要挟撂挑子并羞辱卢孟实。 唐茂盛 卢孟实 东家 掌柜 唐茂盛支钱要人，卢孟实欲哭无泪。 （2）《天下第一楼》这些冲突是围绕什么展开的？ 生：这些冲突是围绕着福聚德由盛转衰的原因——“一个人干，八个人拆”展开的。 （3）请同学们阅读《屈原》节选部分，简单地概括主要情节和戏剧冲突。 生：情节是靳尚来到东皇太一庙，命令毒死屈原，并烧毁东皇太一庙，然后屈原被带上场，抒发自己的内心独白。 剧中的冲突就是靳尚、郑詹尹要毒死屈原。 （4）《屈原》节选部分的戏剧冲突除了靳尚，郑詹尹与屈原的矛盾冲突还有其他的戏剧冲突吗? 生：还有独白中表现出来的屈原内心的矛盾冲突。面对黑暗，他呼唤风雷电，斥责土偶木梗，表达了对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求。这段独白是全剧的高潮，是屈原斗争精神最突出的体现。 三、理解人物形象。 如何理解人物形象呢？一是关注人物的主要性格特点；二是从情节发展、矛盾冲突、人物关系中分析人物性格；三是揣摩人物语言。还以《天下第一楼》为例，在上面的讲解中，我们已经初步了解了情节发展，矛盾冲突和人物关系，下面我们从揣摩人物语言方面来理解人物的形象。 （1）如果你参与《天下第一楼》的演出，你想演哪个角色， 如何扮演，在课文中找出至少三处他的精彩语言，批注人物形象特点，然后进入角色去诵读。读的时候，模仿人物的语气、语调， 想象人物的动作、神态，把对人物的理解与感受读出来。 （找学生诵读人物台词，可以选一个情节分角色诵读。老师提出诵读意见。