西峡县第一小学三年级语文上册第一单元2每逢佳节倍思亲教学反思1苏教版.docVIP

(教学反思参考1)每逢佳节倍思亲 《每逢佳节倍思亲》是苏教版小学语文三年级上册的一篇课文，这是一篇典型的文包诗。课题是一句王维思亲的千古绝唱，道出了多少游子的心声!读着文章这种思乡之情油然而生！ ??? 一、情感对比，潜心会文 ??? 第一处对比:开课时，由“佳节”导入，唤起学生对过节时团聚、开心的心理体验,体会甜美的亲情温暖。当学生们谈得正开心时，教师提到“提起过节，同学们都是满心的欢喜，洋溢着快乐，而唐代有位诗人，在重阳佳节这天，却道出了这样的感叹：（出示：每逢佳节倍思亲）。这一环节的设计，目的是调动学生的情感体验,通过佳节的快乐与对亲人的思念之情形成对比,使学生有隐约的情感体验。??? ??? 第二处对比:第二自然段中家家户户欢度节日的情景与王维当时的心情对比，回顾生活中这样欢聚过节，兴高采烈游玩的经历，体会王维孤身一人在外求学时，眼见别人家团聚而自己却不能与兄弟们团聚的孤独感和思乡情。 ??? 第三处对比：课文的第三自然段是整篇文章情感积淀的关键环节。这一段中诗人回想以前和兄弟欢聚登高的时刻，再回到现在与兄弟们天各一方不能相见，再次情感的落差使得学生情感流露，欲要表达.此时,回到诗文，学生再来吟诵诗文,就显得字字传情，声声动情了。 ??? 这样学生三次对比,走进文本就越深，也就越强烈地感受到王维思乡之苦，乡情之浓。同时以“倍思亲”为主线层层递进，用一个“情”字将之串联成一个整体，使学生的心翻腾在一千多年前的那个充满乡愁的重阳节，使他们的心与王维的心在那一刻交汇。再加上创设情境,使学生的情感与文本、与诗人的情感交融，让学生在诵读中感受，在体验中学习，使学生的语文素养得到了全面提升。 ??? 二、语言训练，扎实有效 ??? 语言教学要“固根求本”，语言能力的获得非靠扎实的训练不可，不能让虚假的繁荣掩盖语言学习的缺位。在本节课教学设计里，我让人文阳光充盈语言训练。在本节课的设计中，我有意识地引导学生回忆已积累的与所要理解语言相关的文本,唤醒相关的文字储备，给学生提供思考的背景，为学生理解的深入提供触类旁通的可能.如在引导学生体会“遥知兄弟登高处，便插茱萸少一人”这句诗的时候，我设计了这样的说话训练“我曾经____,也曾经____，也曾经____兄弟们欢聚在一起,多么令人高兴啊这样的练习是有别于传统的训练的,它是人文性和工具性的和谐统一.又如我让学生体会过节家人在一起团聚的幸福,让学生给“人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。”中的“兴高采烈”换个词，再来读句子.这其实就是在组织学生学习语言，积累语言，激活学生的语言意识，积累学生的语言库存，积淀学生的语言图式,这正符合田本娜教授讲的，积累语言的训练要具有语文性，要在课文学习时自然而然地“旁逸斜出. ??? 上完之后，我感觉课堂没有琐碎的分析固然很好,但学生学得是否扎实有效，我应该进行深刻反思。如果我在学完课文后设置一个“反馈练习”，适时调控自己的教学方向，始终把学生“学”得如何放在第一位，那一定能让更多学生学得有效,也能让自己的课堂更有深度。最后还要把诗文再完整清楚地结合理解一下，这才是完整的课堂。 动物是怎样“洗澡”的 一、给加点字选择正确的读音. 除去（chū chú） 任凭（pín píng） 蓬松(pēng péng） 消灭（xiāo xuē） 二、选出书写错误的一项.( ） A 任凭 蚁酸 皮肤 B背嵴 土浴 蓬松 三、辨字组词。 蓬（ ） 灭（ ） 肤( ） 篷（ ) 灾（ ） 扶（ ） 四、下列动物是怎样“洗澡”的，连一连。 冰水浴 鸭子 太阳浴 毛驴 沙浴 大白鹅 风浴 蛇 草浴 野马 土浴 鸡 参考答案: 一、chú píng péng xiāo 二、B 三、蓬松 帐篷 消灭 灾难 皮肤 扶起 四、冰水浴 鸭子 太阳浴 毛驴 沙浴 大白鹅 风浴 蛇 草浴 野马 土浴 鸡 西沙群岛、南沙群岛的“海底雨林” 一、地理位置及构成 西沙群岛位于我国南海西部，东北距广州约７００公里，西北距海南岛约３００公里，从东到西２００公里。共由４０座岛、沙洲、礁、暗滩组成.东面一群叫宣德群岛,主要岛屿有８个；西面的一群叫永乐群岛，主要岛屿１４个。 南沙群岛是我国最南的群岛，最南端的曾母暗沙距祖国大陆２０００多公里，离赤道４００公里。南沙群岛共