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校际交换生教育管理的问题与对策探讨 　　摘要：交换生项目是高校联合培养人才的途径之一，是人才培养模式的新探索，交换生的教育管理是高校必然面临的新课题。文章阐述了校际交换生项目的意义，探讨了影响高校之间开展交换生项目效果的诸多教育管理问题，并提出了完善校际交换生教育管理的对策。 　　关键词：交换生;教育管理;问题;对策 　　中图分类号：g647文献标志码：a文章编号：1674-9324（2020）12-0019-03 　　我国高等教育大众化和人才培养模式多元化背景下，各高校开放式和国际化办学的程度越来越高，都在积极探索人才培养方法，创新人才培养模式。通过深化交流合作，实现资源共享，高校联合培养人才项目应运而生，如高校国际合作交流学生访学或暑期夏令营项目、闽台高校联合培养人才项目、境内校际交换生项目等。大陆高校与港澳台及海外高校的交流频繁，高校学者互访、学生互派、学术交流、联合办学、共同研究等方面取得了较好成果，但大陆高校间的交换生项目工作起步较晚，在项目进行中遇到种种问题和挑战，现针对境内高校之间的交换生教育管理方面的问题和对策进行探讨。 　　交换生通常是指“根据校际签订的交换协议而互派到双方学校学习的学生，学习期限一般为1—4个学期，自主选择相关专业课程。交换培养期间，其学籍不变。交换期满后应按时归校，交换生各自缴纳本校学费，互免对方学校学费，生活费及其他费用自理。”[1] 　　一、交换生项目的意义 　　大学生是交换生项目的直接受益者。每所高校都有各自的校园管理制度、校园文化氛围，不同高校也有各自的资源优势，老师的人格魅力、教学风格、专业水平各有差异。学生有机会通过交换生项目到合作高校进行短期的交流学习，体验不同的校园管理制度和文化生活，领略不同的教学风格和学习氛围，可以充分利用合作高校的优势资源进行学习，在与师生的交流学习中增长见识，开拓视野，深化友谊。第二校园学习生活丰富了学生的成长经历，从思想、心理、学习、生活等多方面锻炼学生的能力，有助于学生提升综合素质，培养创新思维，促进学生成长成才。 　　交换生项目推动高校多领域发展。交换生项目是高校探索人才培养渠道、创新人才培养方式的实践成果，充分展示了学校开放式、国际化的办学方向，交换生项目使高校原有的教学管理制度不足以应对交换生出现的各种新情况，为满足交换生教学管理的需要，学校制定了一系列交换生教育管理的规章制度，规范交换生教育管理，完善本科教育教学制度，不断总结管理经验，提高对交换生的管理和服务水平。同时，交换生项目还促进合作高校之间科学研究、教师交流提升、共建实验室和研究所等多领域的交流合作，在平等互利的基础上，高校之间实现资源共享，优势互补，互惠共赢，推动了学校的发展。 　　二、校际交换生教育管理的积极成果与问题 　　开展校际交换生项目，旨在为交换生的发展提供更好、更优质的学习资源和平台，探索培养多元化人才之路。厦门理工学院与合作高校遵循“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”的原则，目前已与常熟理工学院、西南科技大学、上海应用技术学院、黑龙江工程学院、合肥学院等高校开展校际交流、联合培养本科生的工作。通过对厦门理工学院校际交换生的深入访谈，了解我校交换生项目的成效与问题，主要如下： 　　（一）积极成果 　　1.丰富了学生的求学经历，提升了综合素质。参与交换生项目的学生，比其他学生多了“第二校园”经历，增加了不同的求学体验，开阔了视野，丰富了人生阅历。学生在“第二校园”期间，充分利用学校的优势和平台，学习专业知识，掌握专业技能，提升专业能力。在求学过程中，也锻炼了学生适应环境的能力和独立生活的能力，学会了沟通、协调解决问题，提升了综合素质。 　　2.提供了有价值的合作建议和实践经验，完善交换生项目方案。学生参加完交换生项目，将所思所学和经历的感受带回母校，通过开展座谈会或交流会等形式，能有针对性地提出改进第二校园项目的合作建议，为第二校园合作对接方案提供有效的参考价值，完善交换生的项目方案。同时，为下一届参加交换生项目学生提供“第二校园”学习、生活方方面面的实践经验，通过经验传递和不断积累，有助于交换生项目在实践上取得更好的成效。 　　3.深化校际交流合作，推进学校教育教学改革和发展。根据交换生提供的有价值的建议和实践经验，针对交换生项目实践中存在的问题，为改进交换生项目方案，必然促进合作高校之间的交流和沟通，为取得更好的效果完善项目对接方案。这也促使了高校走向更加开放的姿态，深化合作对接高校之间的交流合作，不断推进教育教学改革，推进学校各方面制度不断完善，提升办学层次，推动其向更高层次发展。 　　（二）存在问题 　　1.地区差异影响交换生城