青藏地区的自然特征与农业教案-初二八年级下册地理.docVIP

PAGE PAGE 5 青藏地区的自然特征与农业 教学设计 【课标分析】 1.在中国地图或青藏地区范围轮廓图等地图上指出青藏地区的范围，简单评价青藏地区的位置。 2.运用青藏地区地形河流图、气候图（图表）、农业分布图等资料归纳青藏地区的自然特征和农业特色，巩固认识区域特征的一般方法。 3.运用青藏地区地形河流图、气候图（图表）、农业分布图等资料比较青藏地区的内部差异，并分析差异原因，巩固认识区域差异的一般方法。 4.举例说明青藏地区位置、地形、气候、河流等自然地理要素的相互作用和相互影响，感悟地理的综合性。 5.运用青藏地区地形河流图、气候图（图表）、农业分布图等地图和资料，说明青藏地区地形、气候、土壤等自然要素对农业生产的影响，树立因地制宜的可持续发展观念。 6.运用青藏地区地形河流图、气候图（图表）、农业分布图等地图和资料，说明青藏地区自然环境和农业生产对人们生活的影响，树立人地协调的可持续发展观念。 【教材分析】 把青藏地区作为一个独立的地理单元,已表明了地形是影响本区特征的主导因素,“高”和“寒”成为本区的主要特征。它直接影响青藏地区的其他环境要素,并影响居民的生产和生活。本节共分两部分:第一部分阐述“高”和“寒”。“高”和“寒”是本区的主要自然特征，是引起地理环境各要素变化的主导因素。抓住了“高”和“寒”对地理环境各要素的影响，也就抓住了各自然景观形成的根本原因。第二部分阐述了高寒环境对人们生产和生活的影响 【学生分析】 学生经过一年的初中 学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和 学习中掌握了一些关于 中国领土的知识，在前面的章节学习中，学生已经基本了解了怎样描述一个地区的自然特征和当地自然特征对生产和生活的影响。因此可以充分让学生自主学习，探索、推理、归纳青藏地区的自然特征和农业。 由于在生活中学生对于青藏地区了解比较少，因此在教学中需要充分利用图片、视频等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中注重指导学生分析地图，主要采取看图片、视频、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。 【教学目标】 （一）知识技能： 1、学生利用地图掌握青藏地区的位置和范围 2、学生通过图表资料的对比分析，知道青藏地区自然环境基本特征，了解高寒环境的主要表现。 3、学生理解青藏地区农业生产发展的优势条件和制约条件。 4、学生记住青藏地区高原农业、人口分布的主要特点。 （二）情感态度与价值观： 学会欣赏青藏地区独特的自然和人文景观。 【教学重点与难点】 教学重点：本区高寒的自然环境，以及高寒环境对农业的影响。 教学难点：理解高寒环境对农业生产发展的影响。 【教法学法】 读图分析法、讲述法、探究学习法。 【教学用具】 电子白板、实物展台、PPT 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图、达标 导入 展示照片，西藏风光。（问：大家猜一猜这是几月份？（八月初） 今天我将当一名导游，带大家进行一次雪域高原之旅，目的地：世界海拔最高的高原青藏高原。 生答：12月（1月。。。。。。） 激发学生的好奇心 新课教授 【过渡】 作为一名优秀的导游，我要提醒各位团友，在出发前你要好好准备以下东西： 厚衣、氧气袋、太阳镜、防晒霜、帽子 聆听 【青藏高原之旅准备篇】 利用书本和图册等资料，加上你的了解，思考为什么要准备这些东西 。 气候寒冷厚衣 空气浅薄氧气袋 日照强烈、紫外线强太阳镜、防晒霜、帽子 阅读书本， 小组交流讨论 培养学生从书本获取信息的能力 培养学生合作能力 世界屋脊 高寒气候 1、地形：位于我国第一阶梯，海拔高，被称为“世界屋脊”。地表特征：终年积雪，冰川纵横。（读图9.3 青藏地区的地形） 2、气候：通过课本P86活动题1让学生思考后得出这一结论：地势高造成气候寒。即本区的气候特征：高寒的特征。（读图9.5 拉萨、成都两市多年平均各月气温和降水量）冬寒夏凉，年温差小，日温差大。有一句俗语说“一年无四季，一日见四季”。 为了适应这种气候，藏民创造出独特的服饰藏袍。 师生互动 培养学生读图能力 达成目标：知识技能1、2 【过渡】 准备好了，我们出发吧！我们入藏的方式有哪些？（简单介绍解放前当地落后的交通，再列出现在的交通情况）。我为大家挑选的是坐青藏铁路，因为比较安全、方便、便宜，而且沿途可以欣赏美丽的风光。 聆听 生答：青藏铁路 【青藏高原之旅交通篇】 我们一起沿着青藏铁路欣赏美丽的高原风光吧！播放视频《美丽神奇的雪域高原》。 观看视频 培养学生从视频中获取信息的能力 【青藏高原之旅风光篇】 读图9.8 青藏铁路沿线景点分布，简单介绍青藏铁路和沿途的风光。 读图、观看图片 达成目标：情感与价值观 【过渡】 刚才我们玩得很开心，多美天