14.要下雨了教案-一年级下册语文.docxVIP

小学语文公开课教学设计 主备课人： 备课时间：2022年 月 日 二次备课栏 题目 14.要下雨了 课型 新授课 教 学 目 标 知识与技能 1．认识本课生字，理解生词；　 2．正确、流利地朗读课文；　　 3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。　 过程与方法 创设学习情境，采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自己选择，自由阅读，互相交流，充分表达，演角色。 情感态度与价值观 使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现和提高喜欢探索的情感。　 教学重点 正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气的句子。 教学难点 帮助学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西。　 教法与学法 引导法、、朗读法、情景教学法；自主、合作、演角色法，探究学习法。 教学用具 PPT 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 一、揭示课题，导入新课（2分钟） 1、播放下雨的声音，让学生说说听到了什么声音。 2、同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了） 3、区分“下雨了”和“要下雨了”。（补板书：要） 4、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。 任务一：充分自读，整体感知　（8分钟） 1.数一数课文共有几个自然段，标出自然段序号。 　2．借助拼音自由朗读课文，注意读准字音。（3分钟） 3．小白兔上山割草都遇到了谁？用自己喜欢的方式做上记号，并找出相关段落。（2分钟） 设计意图：通过读读、圈圈、画画，使学生整体感知课文，初步形成故事意象，为讲解课文做好铺垫。 　汇报： 2、出示生字词，指名读，开火车读。 3、小白兔上山割草都遇到了谁？说出小白兔分别在哪些自然段遇到了 这些小动物。（师顺势板书） 2-3燕子 4-6小鱼 7蚂蚁 三、任务二：对子交流，学习课文（8分钟） 师过渡：小朋友这么能干，小白兔很想和大家交朋友了，它在哪呢？ 请自由阅读课文第一自然段，和对子讨论交流填空：小白兔在天的。请用文中的词语回答。 反馈：小白兔在山坡上割草，天阴沉沉的。“阴沉沉”：指天空暗沉。 师：正在这时，谁来啦？它们都说了些什么？ 快速读2-3自然段，用横线划出小白兔说的话，用波浪线划出燕子说的话，与对子交流回答： 小白兔遇到了谁？ 他们分别说了些什么？ 燕子低飞在做什么？ 虫子为什么飞得低？ 反馈: 指名填空；联系实际生活引导理解“潮湿”。 练习说话： 因为要下雨了，所以空气很潮湿； 因为空气很潮湿，所以虫子翅膀上沾了小水珠； 因为虫子翅膀上沾了小水珠，所以虫子飞不高； 因为虫子飞不高，所以燕子为了捉虫也低飞； 总结板书：低飞 四、任务三：小组合作，学习4-7自然段（17分钟） 师过渡：下面同学们边看课文第四自然段的第一句边想：小白兔相信燕子的话了吗？ （ 不太信）于是，它又跑去问谁了？ 1、让全班分角色读4-6自然段，小组交流:小鱼为什么要游到水面上来？ 反馈:读好词语“闷得很”；理解“闷”:一颗心成天被关在门里，孤零零一个人。 师过渡：是呀，小鱼感觉太闷了，所以游到了水面。（板书：游到水面） 看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读第7段课文就知道了。 2、自由读第7自然段。 （1）小组交流：小白兔是否相信要下雨了，你从哪些字词可以看出来？反馈：（连忙、挎）你能学学这个动作吗？ （2）这群蚂蚁在干什么？（从低处往高处搬家） 师过渡：燕子、小鱼、蚂蚁说的到底对不对呢？请孩子们齐读8、9自然段就知道了。 （ 3）齐读8-9自然段，小组交流：小白兔此时内心是怎样的？找一找下雨时有哪些声音？ 反馈：（1）由“加快步子”可看出小白兔十分着急了。 “轰隆隆”是打雷的声音；“哗哗哗”是下雨的声音，这是拟声词。 　　五、目标反馈（2分钟） 要下雨了，燕子 　。 要下雨了，小鱼 　。 要下雨了，蚂蚁 　。 拓展延伸（1分钟） 小动物们多厉害呀！提前就知道了要下雨的消息，那我们有什么方法可以知道要下雨呢？ 生：哗哗的雨声、轰隆隆的雷声。 生：借助拼音读 生：课文共有9个自然段。 生：点到的学生读，开火车读 生：自由阅读课文第一自然段，和对子讨论交流。 生：遇到小燕子，同柱之间交流汇报。小组合作， 生：看着黑板上练习说话。 生：学习4-7自然段。 生：半信半疑。 生：全班分角色读4-6自然段，小组交流 生：自由读第7自然段。 生：完全相信。 生：从低处往高处搬家 生：