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小学语文公开课教学设计
主备课人: 备课时间:2022年 月 日
二次备课栏
题目
14.要下雨了
课型
新授课
教 学 目 标
知识与技能
1.认识本课生字,理解生词;
2.正确、流利地朗读课文;
3.通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
过程与方法
创设学习情境,采用“自主、合作、探究”的学习方式,让学生自己选择,自由阅读,互相交流,充分表达,演角色。
情感态度与价值观
使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现和提高喜欢探索的情感。
教学重点
正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气的句子。
教学难点
帮助学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低,小鱼游出水面,蚂蚁搬东西。
教法与学法
引导法、、朗读法、情景教学法;自主、合作、演角色法,探究学习法。
教学用具
PPT
教 学 过 程
教 师 活 动
学生活动
一、揭示课题,导入新课(2分钟)
1、播放下雨的声音,让学生说说听到了什么声音。
2、同学们听到这些声音,知道了什么?(板书:下雨了)
3、区分“下雨了”和“要下雨了”。(补板书:要)
4、下雨了,自然界有变化,那么下雨前,自然界又有什么变化呢?学习了《要下雨了》这篇课文,同学们就会知道更多的自然常识。
任务一:充分自读,整体感知 (8分钟)
1.数一数课文共有几个自然段,标出自然段序号。
2.借助拼音自由朗读课文,注意读准字音。(3分钟)
3.小白兔上山割草都遇到了谁?用自己喜欢的方式做上记号,并找出相关段落。(2分钟)
设计意图:通过读读、圈圈、画画,使学生整体感知课文,初步形成故事意象,为讲解课文做好铺垫。
汇报:
2、出示生字词,指名读,开火车读。
3、小白兔上山割草都遇到了谁?说出小白兔分别在哪些自然段遇到了 这些小动物。(师顺势板书)
2-3燕子
4-6小鱼
7蚂蚁
三、任务二:对子交流,学习课文(8分钟)
师过渡:小朋友这么能干,小白兔很想和大家交朋友了,它在哪呢?
请自由阅读课文第一自然段,和对子讨论交流填空:小白兔在天的。请用文中的词语回答。
反馈:小白兔在山坡上割草,天阴沉沉的。“阴沉沉”:指天空暗沉。
师:正在这时,谁来啦?它们都说了些什么?
快速读2-3自然段,用横线划出小白兔说的话,用波浪线划出燕子说的话,与对子交流回答:
小白兔遇到了谁?
他们分别说了些什么?
燕子低飞在做什么?
虫子为什么飞得低?
反馈:
指名填空;联系实际生活引导理解“潮湿”。
练习说话:
因为要下雨了,所以空气很潮湿;
因为空气很潮湿,所以虫子翅膀上沾了小水珠;
因为虫子翅膀上沾了小水珠,所以虫子飞不高;
因为虫子飞不高,所以燕子为了捉虫也低飞;
总结板书:低飞
四、任务三:小组合作,学习4-7自然段(17分钟)
师过渡:下面同学们边看课文第四自然段的第一句边想:小白兔相信燕子的话了吗?
( 不太信)于是,它又跑去问谁了?
1、让全班分角色读4-6自然段,小组交流:小鱼为什么要游到水面上来?
反馈:读好词语“闷得很”;理解“闷”:一颗心成天被关在门里,孤零零一个人。
师过渡:是呀,小鱼感觉太闷了,所以游到了水面。(板书:游到水面)
看见燕子低飞、小鱼游出水面,听了燕子和小鱼的话,小白兔相信要下雨了吗?大家读读第7段课文就知道了。
2、自由读第7自然段。
(1)小组交流:小白兔是否相信要下雨了,你从哪些字词可以看出来?反馈:(连忙、挎)你能学学这个动作吗?
(2)这群蚂蚁在干什么?(从低处往高处搬家)
师过渡:燕子、小鱼、蚂蚁说的到底对不对呢?请孩子们齐读8、9自然段就知道了。
( 3)齐读8-9自然段,小组交流:小白兔此时内心是怎样的?找一找下雨时有哪些声音?
反馈:(1)由“加快步子”可看出小白兔十分着急了。
“轰隆隆”是打雷的声音;“哗哗哗”是下雨的声音,这是拟声词。
五、目标反馈(2分钟)
要下雨了,燕子 。
要下雨了,小鱼 。
要下雨了,蚂蚁 。
拓展延伸(1分钟)
小动物们多厉害呀!提前就知道了要下雨的消息,那我们有什么方法可以知道要下雨呢?
生:哗哗的雨声、轰隆隆的雷声。
生:借助拼音读
生:课文共有9个自然段。
生:点到的学生读,开火车读
生:自由阅读课文第一自然段,和对子讨论交流。
生:遇到小燕子,同柱之间交流汇报。小组合作,
生:看着黑板上练习说话。
生:学习4-7自然段。
生:半信半疑。
生:全班分角色读4-6自然段,小组交流
生:自由读第7自然段。
生:完全相信。
生:从低处往高处搬家
生:
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