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新媒体环境与大学生思想政治教育的互动模式研究 　　[摘要]网络信息时代新媒体环境的开放性和自由性为高校传统的思想政治教育带来了前所未有的冲击和挑战。在传统思想政治教育面临诸多困境之际，如何积极合理地利用新媒体，充分发挥新媒体的传播优势，研究和分析新媒体环境与大学生思想政治教育的创新互动模式，进而提高大学生思政教育的实效性，是当前高校思想政治教育工作的重要任务。 　　[关键词]新媒体环境;思想政治教育;困境;模式;实效性 　　[中图分类号]g711[文献标志码]a[文章编号]2096-0603（2019）27-0232-02 　　当前的大学生思想政治教育工作应切实研究如何创新运用新媒体技术，充分发挥新媒体的传播优势为思想政治教育服务，改变传统思想政治教育的弊端，探索新媒体环境与大学生思政教育的创新互动模式。 　　一、新媒体环境下大学思想政治教育的现状 　　（一）大学生思想价值观的冲击 　　新媒体环境下，网络为大学生提供了自由获取各种信息的便利，同时学生在开放式信息传播接受和选取的过程中也在不断经受各种多元思想观念的冲击。网络虚拟环境的不真实性削弱了大学生的责任和道德意识，淡化了大学生的人际关系，挑战着他们的是非辨别能力，甚至在一定程度上造成学生的认知偏差，从而产生一些“思想困惑”。大学时代是大学生处于浅层价值观的形成时期，也是深层思想观念固形的关键时期。新媒体环境下，当代大学生正在遭遇前所未有的思想冲击，这是现在大学思政教育面临的重要问题。 　　（二）传统思想政治教育工作的瓶颈 　　传统的思想政治教育一味坚守课堂的教育领地，多采取外部“灌输式”输入的方法，依靠学生自身内部提升，缺少有效的多维互动交流，且传播信息有限，这样单一的思政教育模式显然很难激发学生的兴趣，不能满足新媒体时代大学生的需求。此外，很多学校面临专业思想政治教育教师缺乏的困境，日常思想政治教育大多依靠辅导员、班主任和朋辈教育，传统的说教式和批评式教育方式让很多走在信息接受前沿的当代大学生感到枯燥无趣甚至厌烦抵触。 　　（三）思想政治教育的有效性削弱 　　新媒体时代的传播信息模式具有多元性、广泛性等特征，信息源的控制难度大，也使得新媒体传播的内容具有离散性和不确定性特征。[1]当前的高校思想政治教育工作还不能有效辨别各类信息，也无法做到对学生进行相应的思想引导，使得部分大学生的思想、生活、价值等方面受到影响。因此，传统思想政治教育的实效性在新媒体时代被逐渐削弱。如何发挥新媒体的优势，促使新媒体成为大学思想政治教育的主要战场，切实提升思想政治教育的实效性是目前思政工作的重中之重。 　　二、新媒体环境下大学生思想政治教育的有利因素分析 　　（一）新媒体传播模式多元化 　　随着大学校园网络信息化的快速发展，新媒体突破了传统大众传媒的传播方式，论坛、qq群等即时通讯媒体、微博等网络日志媒体、微信为代表的微媒体以及悄然而生的自媒体以其快捷、方便、实时和互动的形式吸引了大学生群体。不同于传统的大学思想政治教育固守课堂的单一教育形式，新媒体环境下的大学思想政治教育可以最大限度地利用媒介传播的开放性和有效性突破时空限制从而及时地掌握大学生的思想状况，针对大学生关注的动态和话题进行针对性引导和教化。 　　（二）新媒体传播资讯无屏障 　　新媒体传播资讯的无屏障化极大地促进了大学校园多元文化的碰撞与交流，实现了各地域、各领域的信息资源共享。新媒体环境的交互传播和无限制参与不仅为大学生提供了丰富的信息咨询，将不同的文化意识形态和价值观念融入大学生思想中，激发了大学生探究式主动式信息接受模式，一定程度上也提升了他们的自我辨别和管理能力。思想政治教育应该积极突破传统教育的弊端，利用好新媒体传播咨询开放性和无封闭性的优势，促进大学生主体精神的迸发，在虛拟世界中充分发挥大学生的主观能动性，创设新型的大学思想政治教育格局。[2] 　　（三）新媒体传播成效显著化 　　新媒体环境下的大学生思政教育可以融合大学生易于接受的语音、视频、图片等混合媒介形式，突破传统思政教育的被动式枯燥说教，减少学生对思想政治教育的抵触情绪，由被动接受变主动获取，积极参与到思想政治素养提升的氛围中来。大学生可以根据自己的个性化需求和兴趣选择学习各类信息内容，新媒体传播模式的多元化与传播咨询的无屏障极大地扩大了传播信息的成效，更是在一定程度上提高了大学生对现代信息传播的认同度和接受度。高校思政教育应该顺应时代发展趋势，掌握新媒体环境下思想政治教育的新型方式方法，利用新媒体的有效传播方式对大学生的核心价值观进行有利引导和提升。 　　三、互动策略 　　（一）构建虚拟思想政治教