幼儿园课程评价.pptVIP

（二）实施过程评价 了解幼儿在课程活动中的反应（主动性、参与程度、情绪等），教师的态度和行为（对儿童的控制程度，管理方式，教育机智和技巧等），师生互动的质量；学习环境（条件和利用方式等）。（P137） （三）课程效果评价 课程的效果主要通过幼儿的发展、教师行为这两个方面作出评价。（P137） 幼儿的发展：掌握与课程有关具体知识的情况，在学习活动过程中的态度、方法、行为方式等。 教师的行为：从设计、准备直到实施每一个阶段所进行的各项教育教学工作，包括工作的技巧和态度。 三、幼儿园课程评价的标准与指标 幼儿园课程评价的标准 幼儿园课程评价的指标 幼儿园课程评价的工具 （一）幼儿园课程评价的标准 全美幼教协会（NAEYC）编制的《幼儿园课程整体评价标准（价值标准）》（PP155-156） 台湾蔡秋桃著的《幼稚园课程通论》中的《幼儿园课程整体评价标准》（PP156-158） （二）幼儿园课程评价的指标 指标是评价的维度或内容（项目） 幼儿发展评估指标系统（P159） 课程独特性评价框架（P160） （三）幼儿园课程评价的工具 完整的评价工具包括：评价项目、评价标准、评价方法、评价结果的呈现方式等。 评价工具：结构化与非结构化两种 第三节 幼儿园课程评价的原则及过程 基本原则 过程 一、基本原则 评价的目的 评价的主体 评价的过程和方法 评价的结果 （一）评价的目的 应有利于改进与发展课程