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小学语文课堂教学效率的提升措施探究 　　摘要：对于学生来说，语文课程是进行一切活动和其他学习的基础，学生只有学好语文知识，他们才能够更好地与他人建立交流。在实际教学过程中，教师一定要重视语文课程教学，并且把握好课堂实践，实现小学语文课堂教学效率的提升。笔者在本篇文章当中首先分析了小学语文课程教学当中所存在的一些问题。随后，笔者根据这些问题，提出了一些应对措施，希望能对提升语文课程教学效率有所帮助。 　　关键词：小学语文;课堂教学;效率提升 　　中图分类号：g62文献标识码：a文章编号：1673-9132（2020）18-0063-02 　　doi：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.18.031 　　对于当前大多数的语文教师来说，他们还并未真正从传统的课堂教学模式当中走出来。在平常的课堂教学过程中，他们依旧沿用了效率较低的教学方式。因此，小学学生的各项能力没有得到更好的培养。对于小学阶段学生来说，他们自主学习能力较弱。因此，语文课堂教学质量显得非常重要，因此平常的课堂教学是学生进行语文知识学习的重要场所，也是必不可少的环节，语文教师应采取各种方式，提升课堂整体教学质量。 　　一、当前小学语文课堂教学现状 　　（一）语文课堂教学目标不够明确，教师所讲内容太过随意 　　在小学语文课堂教学过程中，教师所设定的教学目标对于整体教学起到非常重要的作用。同时，它也是小学语文教学过程中非常重要的一个环节。但是当前的语文教师在平常的教学过程当中，对于语文课程教学的目标并没有认识到他的重要作用。因此在平常的上课过程中，他们感觉只有将所要讲的内容讲述给学生就达到了教学目标。同时，课程能够顺利地完成，也就实现了小学语文的教学目标，这种想法是存在误区的。对于小学语文教师来说，他们应该首先应该有明确的教学目标，然后再分析每节课程当中，学生能够从中学习到多少内容。在上课过程当中可以发现学生依旧存在多少问题，而这才是小学语文教学的重点所在。 　　（二）学生缺乏学习兴趣 　　对于小学阶段的学生来说，他们普遍年龄较小，因此爱玩是他们的天性，同时，他们也爱闹。很多学生也不太喜欢学习，对于这样的情况，教学无法更好地进行。无论教师如何努力地去教学，学生没有学习兴趣，无法投入到课堂当中。他们就不能认真地听讲，教师所做的任何努力都是白费的，这样语文课堂效率无法提高。因此，要提升小学语文课堂教学效率，教师首先要做的就是培养学生的学习兴趣，只有学生拥有了学习兴趣，他们才能有学习的动力，才能够努力地去参与教学活动，认真学习。 　　（三）语文教师本身问题，不注重课堂设计教学内容不够充实 　　在一些比较偏远的农村地区有很多小学语文教师他们并非语文专业的教师。教学资源的紧缺，导致了小学的许多教师不仅是语文教师，同时也是数学教师或英语教师。大多时候他们的工作内容比较多，因此他们没有充足的时间，去准备课程或者撰写教案。有些教师是语文专业出身，虽然他们工作并不是很忙，但有些时候并没有感觉到小学语文课程的重要性。因此，大多数的语文教师感觉只要教会学生认识生字，教会拼音就可以了，认为这一阶段的学生没有必要去学过多的其他知识和内容。因此，在这样错误的思想指导之下，加上这些教师自身的懒惰因素，以及不负责任的心态，使得这些学生在课堂上根本学不到太过实质的语文知识，最终导致小学语文课堂教学效率无法提高。 　　（四）实际教学中教师与学生沟通较少 　　小学的学生他们普遍好奇心较强，是一个比较活跃的群体。对于这个群体来说，不仅要引导他们专心地学习知识，教师与学生之间的沟通，也是非常有必要的。教师只有与学生之间进行有效的沟通，才能够寻找到学生在课堂上学习的兴趣所在。只有教师更多地去关注学生，才能够引导学生体会到语文学科学习所带来的乐趣，这样才能够逐渐让学生对语文学科有更浓厚的学习兴趣。这样学习效率的提升也就水到渠成，学生进行语文学习的热情也就会被激发出来。 　　二、当前小学语文教学效率低下的原因分析 　　首先，在小学课堂当中，大部分教师只是一味地想要完成教学任务。只是将学生作为知识的接受者，整个教学程序化，过于单一和枯燥的教学方法，使得这些学生在学习过程当中没有太多的学习兴趣。这样小学的语文课堂教学效率自然而然无法提升。其次，小学阶段的语文课堂教学学生的个人能力没有得到重视，教师只顾着让学生学习基础语文知识，让学生认识生字背课文，在教师的心目中只有学生学会了这些，才能够在考试中取得好的分数。因而，忽略了学生语文能力的培养。再者，教学过程中，教师通常喜欢将标准答案告知学生，让学生背诵记忆这些答案，因此这些学生在回答问题时就形成了统一的答案。这种情况下