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运城学院多元化考核在细胞生物学教学中的效果评价 　　摘要以运城学院生物专业学生为研究对象，对细胞生物学进行多元化的考核形式，包括考勤、课堂表现、课后作业、期中测验及期末考试5个部分。结果表明，通过课堂提问和讨论的方式，提高了学生深入思考及理解问题的能力、口头表达和书面表达能力以及团队协作能力;在期中测验、期末成绩中不及格率分别降低了11.43%、6.62%，优秀率分别升高了6.07%、2.40%;经过差异显著性检验，在采用多元化考核方式后期中测验的平均成绩提高了5.52分（p0.01），期末考试成绩提高了4.39分（p0.01）。多元化考核方式注重学生良好学习习惯的养成，为培养学生综合素质的提高提供一种有效的方式。 　　关键词细胞生物学;多元化考核法;教学效果;运城学院 　　中图分类号g642文献标识码a文章编号1007-5739（2019）10-0260-02 　　abstracttakingthebiologystudentsofyunchenguniversityastheresearchobject，theresearchformsofcellbiologywerediversified，includingattendance，classroomperformance，homework，mid-termtestandfinalexam.theresultsshowedthatthroughthewayofquestioninganddiscussionintheclassroom，thestudents′abilitytothinkdeeplyandunderstandproblems，verbalandwrittenexpressionabilityandteamworkabilitywereimproved.themid-termtestandfinalgradefailratedecreasedby11.43%and6.62%，respectively.theexcellentrateincreasedby6.07%and2.40%respectively.afterthedifferencesignificancetest，theaveragescoreofthetestinthelatestageofthediversifiedassessmentmethodwassignificantlyimprovedby5.52points（p0.01），andtheresultsofthefinalexamweresignificantlyimprovedby4.39points（p0.01）.diversifiedassessmentmethodsfocusedonthedevelopmentofstudents′goodstudyhabits，soastoprovideaneffectivewaytocultivatestudents′comprehensivequality. 　　keywordscellbiology;diversifiedassessments;teachingeffect;yunchenguniversity 　　細胞生物学本身抽象难懂，而且专业术语和知识点非常多，学生难以掌握，如何让大学生学好细胞生物学是长期困扰教师的一个难题[1-2]。特别是近两年细胞生物学不断压缩课时，在有限的细胞生物学课程教学中，为适应运城学院地方应用型人才培养模式改革的需求，切实加强创新型应用型人才培养，培养学生的实践和创新能力，服务地方经济社会发展，对细胞生物学的课程改革势在必行[3-4]。 　　针对地方院校学生基础相对薄弱的特点，为激发学生的学习兴趣，培养学生分析及解决问题的能力，近年来教学团队对细胞生物学教学内容及考核方式进行了改革，采用了多元化考核方式。多元化考核方式是指将“一考定终身”的单一考核形式逐步改革为“考勤+课堂讨论或学生讲解+课后作业+期中测验或小论文+期末考试”5个部分[5-6]，根据近几年专业课的教学经验，发现多元化教学法在专业课的教学过程中取得了较好的教学效果，并结合多元化教学方法开展了一系列多元化考核制度。 　　该研究以运城学院生物科学专业的学生为研究对象，通过对教学改革前后学生的学习态度及学习效果进行比较分析，研究了多元化教学方法和考核方式对学生学习兴趣的激发、学生综合素质的培养等方面的效应，为细胞生物学教学质量的提高提供了一定参考依据。 　　1对象与方法 　　1.1研究设计 　　细胞生物学课程在教学改革前的学生共159人;参与教学改革的学生共191人。 　　1.2课程描述 　　细