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浅议小学语文阅读教学口语交际能力的培养 　　摘要：新课程标准指出：“语文阅读教学面临着培养学生个性化的问题——在阅读教学中充分发挥学生的主体作用，用自己的心灵去感悟，用自己的语言去表达，用自己的观点去判断，用自己的思维去创新。”在阅读中提升学生的口语交际能力这一观点被提及的次数越来越多，越来越被重视。本文从小学阅读教学中语言交际能力培养的现状出发，探索更新的、更有效的教学方式，努力提升学生的口语交际能力。 　　关键词：小学语文;阅读教学;口语交际能力;方法策略 　　 　　人类的生活总是离不开语言，一个人的口语交际能力的强弱直接影响其一生的发展，关系到学生未来的成功。口语交际是考查学生思维能力、言语组织能力、表达能力、现场应变能力的重要手段。如果学生的口语交际能力薄弱就会影响他们未来的人际关系，甚至求职、就业。 　　新课程标准明确指出，在语文课堂教学中要重视对学生日常口语交际能力的培养，鼓励学生在教学活动及日常生活中锻炼自己的口语交际能力。这表达了对学生口语交际能力的培养和锻炼的重视。学校及其他教育机构在教育工作中，不应再把学生学习成绩的好坏作为衡量教学质量的唯一标准，在教学实践过程中应把重点放在对学生的能力培养和锻炼上，促进学生的全面发展。 　　语言学家、教育家吕叔湘先生指出：“语文教学应该语言和文字并举，以语言为门径，以文字为重点，