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非遗文化进高校的传承教学研究 　　摘要：中国传统文化博大精深是国家和民族的灵魂，有着深厚的文化积淀和底蕴的高校，应该做好培育学生传统文化灵魂的工作，更要主动担负起应有的社会责任和使命担当，发挥好高校在社会教育中的重要作用和使命。如何传承与创新传统文化，这是高校应该研究的内容。作为世界非遗文化的剪纸艺术，能否引起高校学子的热爱？通过课程教学、社会考察、社会服务等各种途径，寻求适合高校学子的传承创新之路。 　　关键词：非遗传统剪纸传承教学研究 　　中图分类号：j60-05文献标识码：a文章编号：1008-3359（2019）10-0153-04 　　2019年全国两会关于传统文化教育相关提案最新政策提出，教育是各级各类人才培养的主渠道和知识传播创新的主要阵地。如何将教育与传统文化相结合，把中华优秀传统文化基因融入教育细微处，从而培养出优秀的人才，这是值得我们探求的。我们以传统剪纸进高校为例进行传承教学研究，在实践中得出了一些经验和方法。 　　一、高校传统剪纸的传承现状 　　目前在全国高校开展传统剪纸的课程比较少，其中有着诸多的因素。第一，由于剪纸自身的特殊性，纸张很难保存，全国各大博物馆也很少有传统剪纸陈列，这对高校学生来讲是比较陌生的，要想开展课程就比较困难。第二，现在会剪纸技法的作者，由于文化修养或其他因素，创作水平还不错，但要从艺术的角度去阐释其内涵还是有点困难，高校学子只会对其作品震撼，要进入课程就比较难，或者语言交流都会产生阻碍。第三，现个别高校老师也有带领学生进行传统剪纸的调查研究，但对剪纸的技法不是很了解，或者有创作能力但没有传统剪纸的审美能力，很难从理论的角度去阐释分析剪纸的艺术特点，查阅了多方资料都是以抢救和保护为主，从技术的角度阐释剪纸的艺术特点还是比较少，甚至找不到一篇这方面的理论性文章，因此高校的传承全方位的比较少，都有些偏方向，主要原因剪纸作品不易保存，现有的一些传统作品集中在收藏家手中，他们不做研究，社会上流通的作品都是现代的，老作品少，给研究带来非常大的困难。 　　二、传统剪纸的特点分析 　　传统剪纸作为民间艺术母语，交融于各族人民的社会生活，是各种民俗活动的重要组成部分。其夸张变形的造型手法，灵动的视觉形象，广泛的题材，打破时空的构图，蕴涵着丰富的文化历史信息，寄托着广大民众的生活理想和审美情趣，对研究民俗、民风、祭祀、宗教、信仰、婚俗、礼教等有着多重社会价值。2006年5月20日，剪纸艺术遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。2009年9月28日举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第四次会议上，中国剪纸项目入选“人类非物质文化遗产代表作名录”。是中国传统文化的精华，高校学子理应挑起这份传承的重担。 　　传统剪纸工具材料简单，入门容易。一把剪刀一张纸，就可以铰出花样来。对于学生来讲不仅可以减轻学习费用，而且还容易上手，对初学者来讲，在短时间内就初见作品成效，再者传统剪纸作品的颜色多以红色为主，看起来很喜庆，能引起学生更大的学习兴趣，有兴趣才能深入研究剪纸内在的文化内涵。传统剪纸要求造型夸张，装饰性强，经过夸张处理后的画面会使人赏心悦目，这刚好减弱了学生对形的写实能力，学生学习的信心就会提升。 　　三、传承的方式 　　（一）依托课堂教学与社团，注重传统剪纸理论及技能的学习 　　传统剪纸的继承与教学必须皆有良好的技能基础与理论知识结合才能更好地传承和创新。我校有美术师范专业本科生，既有美术专业造型能力，又有美学理论知识，还有课堂教学能力，再加上学校有专业和理论兼备的剪纸艺术教师，在传统剪纸领域里有着自己的学术研究，带领学生进行剪纸传承和创新研究，就能知其然更知其所以然，开设剪纸的课程基础就扎实了。 　　首先将传统剪纸的课程纳入高校美术师范学生的课程体系中，特别是在美术师范学生中开设剪纸教学教法课，在今后的工作岗位上帮助很大，对学术和社会价值上都有十分重要的意义。现在的中小学美术课堂有五分之一的手工制作课，这要求教师有一定的剪纸功底。但现在全国高校没有一个纯剪纸的专业，甚至开设民间美术的高等院校几乎没有，因而高校教师队伍中有剪纸学术修养的老师少至又少，所以培训一批专业的技能教学兼备的师范生是迫在眉睫。学校积极响应国家优秀传统文化进高校的政策，开展传统文化的教学研究。在具体的开展过程中，师生的积极性很高。2014级、2015级、2016级美术师范生在教学教法课中渗透剪纸教学课程，以基础技法训练和中小学美术课堂教法为主，在课堂中进行剪纸技法和教法的辅导，渐渐意识到继承和发展非物质文化遗产的重要性，学的也很认真。2014级学生已经分配在小学当美术老师，都觉得在学校里学过剪纸后，在