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浅谈在“班班通”媒体环境下自主探究合作学习的策略 浅谈在“班班通”媒体环境下自主探究、合作学习的策略 　　摘要：随着时代的发展和社会的进步，当前人们对教育的质量有着较高的要求。现在进行教学的过程中主要采用现代化的教学理论，从实际情况进行分析可知其实际效果也较为卓越。21世纪的显著标志就是信息化的发展，随着我国教育事业的发展，当前在进行小学数学教学的过程中也逐渐广泛地将多媒体设备纳入教育体系中，班班通是当前使用较为频繁的设备之一，逐渐地在使用的过程中也成了现代化教学的主要手段。本文主要根据笔者的实际教学经验以及相关的理论分析，对当前班班通网络环境下的小学数学课堂教学质量的提升进行分析，同时对教学过程中采用灵活多变的教学策略进行了一定的分析，希望能够为后期的研究者提供一定的参考。 　　关键词：班班通;网络环境;课堂教学;主动参与学习 　　在分析之前，首先需要将班班通的概念进行分析，班班通就是在教学班级中根据实际要求装置投影机以及电视机等，使得学生与网络设备之间能够形成较为直接的交互，同时为每个教师连接上网络，使得教师在上课的过程中能够将其前期准备的课件进行展示，同时允许其他的优秀教师进行课程教育的现场直播。根据实际教学情况进行分析可知，班班通的采用能够使得我国的教学以及学习之间有更加频繁的联系，使得教师以及学生之间的联系更多。由于现代理论对当前教学环境产生了较为积极的影响，因此当前在进行教学的过程中也积极地将新型教学方式引入教学过程中，因此当前对班班通在小学数学教学过程中的应用进行分析是十分必要的。 　　一、广泛吸取网络资源进行数学教学 　　为了使得学生的小学数学效果能够得到较大的提升，因此在进行教学的过程中应该通过现代数学理论的指导下不断地根据实际教学情况采用新媒体技术，使得教师的实际教学效果能够得到一定的保证。班班通是当前教学过程中应用较为广泛的一种设备，通过班班通的使用使得原先较为枯燥的课堂更加多样化。传统教学中主要采用的是一支粉笔以及一块黑板的方式，随着新时代的到来，这种教学方式也受到了一定的挑战，这也使得教育工作者在教学的过程中如何提升教学质量有了更大的动力，使得学生的实际学习积极性得到提升。 　　教育工作者应该注意的是在进行小学数学教学的过程中应该将提升学生的学习积极性作为其主要的方针，使得学生的学习积极性能够得到一定的提升，并且在不断学习的过程中真正地培养自身的学习积极性，当前提升学生的学习积极性也是目前进行小学教育的主要目的，因此后期在进行教学的过程中应该积极地调动学生的学习积极性。 　　例如：教师在讲解圆的面积公式的过程中，可以对学生进行提问，对圆的面积公式等问题进行提问，再通过一定的方式对其进行推导，通过这样的方式能够使得实际的教学更新颖。 　　根据笔者的实际教学经验可知，为理论尽可能地提升实际的教学质量，教师应该注意到每个学生的学习情况，因此一般都是根据过去的教学经验对课程体系中的重点以及难点进行着重的讲解，然而实际情况是于学生个体之间存在着较大的差异，使得教师的教学不能更加具备针对性。而当前班班通的教学方式不仅会对学生课本的内容进行一定的总结，还能够总结学生的学习习惯。 　　二、提升学生数学学习的积极性 　　由于学生个体在数学学习方面存在着较大的差异，因此使得其实际的数学学习成绩存在较大的差别，教师需要注意的是，数学课堂不能仅仅是那些数学成绩优秀的人的课堂，在进行实际教学的过程中应该每一个学生都积极地参与到实际学习过程中，真正在教学过程中实现全员参与，使得数学课堂的教学效率得到较大的提升。通过一定的鼓励机制使得学生在进行实际学习的过程中感受到成功，帮助其实现自身的学习目标，并且进一步地培养学生的学习积极性。 　　为了使得学生的学习意识增强，从要我学变为我要学，下面笔者将对教师的教学方式进行探析。在实际教学的过程中，兴趣是引导学生学习的最为主要的因素，同时能够使得学生对一件事情保持着较为持续的积极性，兴趣作为一个兴趣特征，当学生对一件事情产生兴趣之后就会不断地对其进行研究，并且通过自己的努力对相关知识进行获取，因此我国教育一直推崇的就是帮助学生养成热爱学习的态度。孔子认为，“好之者不如乐之者”，从这可以看出，只有對学习保持着最为基本的积极性，才能使得其实际的学习效果得到较大的提升。当小学数学教师采用班班通之后，能够将较多种因素进行一定的集合，在合适的时间节点下为学生提供丰富的资源，使得学生课堂教学的参与面逐渐地增大，也在一定程度上为学生指明方向。在进行教学的过程中能够将网络上的优质资源进行一定的集结，同时帮助学生形成较为丰富的资源股，使得学生实现更加全面的发展。 　　三、探究建构突进策略——挖掘学生主动参与