八年级语文《白杨礼赞》校级展示课学案.docxVIP

《白杨礼赞》学案 【学习目标】 1.朗读课文，扫除字词障碍，感知作者对白杨树具体的礼赞。 2.结合写作背景，感悟作者对白杨树、北方军民、民族精神的赞美之情〔重点〕。 3.理解并学会运用象征的写作方法〔难点〕。 【知识链接】 茅盾，浙江桐乡乌人。小说家、文学家、社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。作品有长篇小说《子夜》、《霜叶红于二月花》、《幻灭》、《动摇》、《追求》〔《蚀三步曲》〕。短篇小说《林家铺子》、《春蚕》、《秋收》、《残冬》、〔《农村三步曲》〕。 2.写作背景 本文写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战屡次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡〞，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。 3.文体知识 象征：是把要表达的意义寄托在所称赞的事物上的一种写作方法。写法上对托意的物进行细致的描写，作深刻细致的评价，加以评论点明象征意义。作用：帮助作家把想说而不能说的话巧妙地告诉给读者。 【美读点拨】 叶圣陶先生把有感情的朗读叫做“美读〞，就是要“设身处地的、或激昂、或委婉、尽情发挥作者当时的情感，美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相通。〞然而真正能读出感情来并不容易，因此，