八年级语文《背影》教学设计.docVIP

xx育才“聚焦学科核心素养的深度教学〞教学设计 〔水井坊区〕 王晓霞 教学课题：《背影》 课时：2 教学班级：20xx届9班、11班 一、教材及学情分析： 〔一〕教材解读 本文出自最新人教版八年级语文第四单元。第四单元是八年级的散文单元，散文类型多样，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些散文，领会作品的情思，可以培养审美情趣，丰富精神世界。 《背影》的特点是抓住人物形象的特征“背影〞命题立意，组织材料，在叙事中抒发父子深情。 “背影〞在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。 第一次是文章的开头，开篇点题“背影〞，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。 第二次是在车站送别的场面中，作者对父亲的“背影〞作了具体的描绘，这是.写作的重点。父亲胖胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，步履艰难，蹒跚的爬过铁道为儿子买橘子。这个镜头表现了父亲爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶。 第三次是父亲和儿子辞别后，儿子眼望着父亲的“背影〞在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。 第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影〞，思念之情不能自己，与文章开头照应。 这篇作品把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致，但不同于一般作品去