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高职高专院校英语EGP+ESP教学模式可行性研究 　　【摘要】随着全球经济的不断发展，我国与各国之间的经济文化交流日益密切。英语是进行国际交流中的常用语言之一，我国也加大了对英语专业人才的需求。英语是一门实践性和实用性都非常强的专业，因此高校在开展英语教学时需要把英语教学内容与社会需求以及实践结合起来，加大对egp与esp两种教学模式的运用。 　　【关键词】高职高专院校英语egp+esp教学模式可行性研究 　　【基金项目】本论文是2018年安徽省高等学校人文社会科学研究项目：“互联网+”视域下商务英语写作多模态设计与动态评价机制研究，项目编号（sk2018a0944）的阶段性成果。 　　【中图分类号】h319.3【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2019）18-0116-02 　　现阶段我国高职高专开展英语教学大多重视英语知识和技能方面的教育，忽略了对学生英语实际运用能力和实践能力的培养，因此各高职高专院校在开展英语教学时可以将egp与esp两种教学模式进行结合运用，不断提高学生的英语语言运用能力。本文针对高职高专院校英语egp+esp教学模式的可行性进行分析，希望通过本文的分析可以进一步提高高职高专院校的英语教学水平。 　　一、egp和esp教学模式的含义 　　egp和esp是现阶段英语教学中的重要组成部分。egp的英语全称是englishforgeneralpropose，意思是通用英语，也可以把它叫作公共英语或者是普通英语。这种英语专业的教学课程内容主要包含语音、单词、词汇、语法等，把这些作为主要的教学内容，并根据这些内容来具体设置教学课程。egp英语教学的目的主要是为了教学生英语读、写、说、翻译等方面的知识和技能，可以让学生通过必要的英语考试并简单的进行英语日常交流。根据我国小学、初中以及高中的英语课程来看，我国的小学到高中的英语课程大多是属于egp的教学范围。 　　esp的英语全称是englishforspecificpropose，翻译过来就是具有专门用途的英语，这种说法主要是在1960年前后提出来的，主要是指一些专业的学科、特殊学科的应用型的英语课程，这种英语课程具有专业化和技能化的特点，是供一些专业人员来进行学习和使用的。通常情况下esp英语包含三个方面的内容，分别是科技英语、社会英语以及商业英语这三大类型。 　　二、egp与esp二者之间的关系分析 　　egp与esp虽然都是属于英语教学领域中的类型但是二者之间存在很大的差别，产生这些差别主要是因为使用这两种类型英语的人员的具体需求和思维方式存在很大的不同。egp与esp不仅仅是在使用人群方面存在差别，在英语学习内容，例如词汇、语法以及修辞手法等各方面也存在很大的差别，都具有各自的独特的特点。 　　其中esp不管是在语法结构还是词汇特点以及文章框架方面和语言的表达方面都会因为专业的不同、领域的不同而产生不同的使用效率。例如单词“visibility”，这个单词在商业英语中一般被翻译为知名度，但是在普通英语中被翻译成另外一种意思，被译为客观性。 　　egp与esp二者虽然都是英语教学的重要组成部分，二者之间也具有密切的关联，一般来说esp是egp的高级阶段，而egp则是esp的初级阶段。二者作为英语教学的两个重要分支，虽然在使用人群和使用范围上有所不同，但是在其他方面存在很多的共同点。二者都是以英语的词汇、句型以及时态、语法等作为基础和前提条件的，esp可以说是egp的一种延伸和扩展。egp教学模式的作用是非常关键的，不能因为esp教学模式的出现就忽略egp在英语教学中的重要地位。高职高专作为培养英语人才的重要机构，不仅仅需要交给学生基础的英语知识和技能，同时还应该教给学生一些专业的领域的知识和技能，综合采用egp和esp相结合的英语教学模式，为社会培养出专业的、适应社會发展的综合性人才。 　　三、高职高专英语实施egp+esp教学模式的可行性研究 　　高职高专英语教学实行egp+esp教学模式一方面是因为高职高专学院的学生其英语学习水平和学习能力较低，无法直接适应esp教学。高职高专的学生因为在入学前所接受的英语教学环境都是不同的，有的学生接受过专业的英语教学，有的学生则没有进行过专业的英语教学，所以每个学生之间的英语学习水平和英语学习能力都是不同的。对于一些英语学习能力和学习水平较差的学生而言主要是他们的英语基础知识不扎实，应该让他们多巩固一下英语知识，而对于那些英语学习水平和学习能力较高的学生而言，最主要的是要提高他们的英语专业水平和使用技能，让他们可以提前学到一些专业性的特殊用途的英语。所以在高职高专院校应该先对学生进行egp英语