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“互联网+”时代产教融合的现实困境与实施路径研究 　　摘要：在互联网发展的新业态也就是“互联网+”的时代下，在这一时代下，互联网的思维进步，各领域都在互联网思维的模式下进行立刻改革创新，实现了互联网和行业的融合，形成了一种新的社会形态。产教融合就是在“互联网+”背景下提出的一种办学模式，把产业与教学结合起来，相互的促进，把产业与教育神父合作，提高人才培养的质量，满足社会的发展。本文就探索“互联网+”时代产教融合的实现困境与实施路径。 　　关键词：“互联网+”;产教融合;现实困境;实施路径 　　中图分类号：g712文献识别码：a文章编号：1001-828x（2019）013-0386-02 　　“互联网+”产教融合是现代化的发展的要求，国家对此也提出了相应的实施政策，要求要深化产教融合、校企合作。“互联网+”时代下，推动了我国经济新发展，教育是社会经济发展的基础，也是坚强的后备军，顺应时代发展是必然要求，根据新时期的发展特点，探索出新的发展方向和人才培养方式，不断地创新改革，培养满足社会发展需求的创新型人才。但是目前对于“互联网+”时代产教融合还存在很多的发展困难，阻碍了产教深度合作，未能体现出产教融合下的教学效果。所以就需要不断的研究创新，加强“互联网+”时代的理论研究。结合教育发展现状，利用其理论知识探索新途径，深化产教融合。 　　一、“互联网+”时代产教融合 　　（一）“互联网+”时代 　　随着社会的发展，进入了互联网时代，特别是一些信息网络技术的广泛应用，改变了人们生活方式和社会生产方式。带动了经济的尸体的生命力，提供了更加广阔的网络平台，而“互联网+”就是一个互联网与传统行业的一个融合相加，利用先进的信息网络技术，把其融入到传统的行业发展中，形成一种新的经济形态，能够实现优化更新的一个作用，实现传统行业的转型，适应现代化的发展。“互联网+”的具体的一个特征：实现了跨界的融合，体现于一个开放创新，“互联网+”，打破了原来的社会结构和经济结构、文化结构等，呈现了一个全新的发展形势。重视对人性的尊重，人才是一些創造的根本，所以，在发展形势下，坚持以人为本。此外“互联网+”的一个重要的特征就是开放性，能够积极的接受新思想和新模式，能够打破传统的束缚。 　　在“互联网+”时代下，各行业就在探索互联网思维模式，不断的创新发展。教育行业也不例外，传统的教育形式就是学校里面有具体的教师和老师，而“互联网+”教育，促进了教育的公平，使资源得到了共享，利用各种先进的技术来实现了教学。互联网时代的来领，促进了教育教学的创新，使其进入了一个新的发展模式。 　　（二）产教融合 　　产教融合是现代职业教育发展的一条创新路径，不论是学生的生长还是学校的发展，都具有积极的作用，也是现代化的发展要求。对于产教融合的概念来讲.就是学校根据专业、开展专业产业，把产业与教学集合，实现一个相互的促进。形成学校与企业一体化的办学模式。对于产教融合的办学模式，是当前职业学校发展的新道路。这一模式不论是对学生来讲，还是教师学校以及企业来讲，都是具有积极的意义的。产教融合办学模式，可以提高学生的创造力，培养学生的实践能力，让产业和教学相结合，为学生提供了必要的实习条件和锻炼的机会，让学生能够把理论与实践相结合，加深对理论的理解和运用。同时要学生有更好的条件参与到实践中，激发学生的创造力和积极性。对于老师来讲，可以提高教师的业务水平，最明显的就是能够调高教师的实践经验和实际操作水平，很多的教师在任教的时候都是具备专业水平和理论知识，但是缺乏实践经验，而产教融合可以有效的提高教师的实践经验，优化教学，更能满足学生的发展。对于经济来讲，可以促进地方经济的发展，与当地的企业加强合作，培养出新型的专业人才，在社会中得到发展，进一步的促进经济创新发展。 　　产教融合是互联网时代下提出的一种办学模式，相比较传统的产教模式，更加强调的是网络化、数字化，追求质量个性。所以在“互联网+”时代下，产教融合的实施，必须要先进的技术支持，比如利用大数据技术，对市场进行分析，了解技能人才方面的需求，特别是对人才的需求层次以及数量，让学校的人才培养计划与市场的需求吻合。建立数字教室，实现企业远程教学。另外，利用先进的技术，可以提供一个真实的操作环境，让学生在一个模拟的环境中去提高实践能力。同时加强产业与学校的信息交流，让双方的各项资源得到一个对接。 　　二、“互联网+”时代产教融合面对的问题 　　很多的学校已经对产教融合给予了重视，也在积极的探索产教融合实现的途径，为此也提出了诸多的教学手段和实施措施。但是在具体实现产教融合的道路上，还面对很多的困难，阻碍了产教融合的发展。 　　首先是信