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基于新课程改革背景下高中物理教学现状及改进策略 　　摘要：随着时代的不断进步，我国的教育事业也进行了改革。新课改的实施给高中教师带来了很多的教学方法，也给高中物理教学带来了新的朝气和希望。而对于高中物理的教学模式来说，在新课改的潮流下，必须进行大换血，这样才有可能提高学生基本的物理素质。文章主要针对高中物理教学中所存在的问题进行分析，并提出了相应的解决方案。 　　关键词：新课改;高中物理;措施 　　引言 　　因为对教育改革的重视，所以对高中阶段的教学要求也在不断地发生变化，物理的教学也需要不断地尝试新的方法，让物理课堂呈现新的生机。高中物理教学并没有很好地运用新的教学思想，如果想要把新的教学方式运用于课堂中，先就必须让全体师生认识到新课改的重要性以及运用新的教学方式，转变教学理念。 　　一、新课改背景下高中物理教学现状 　　1.教学理念过于落后 　　一直以来，高中物理教学都侧重于应试教育，这就使我国的教育存在严重的问题。在这样的教育模式下，学生的实践能力较差，这与新课改的要求是相悖的。从目前的状况来看，高中物理教学过程中存在的主要问题是照本宣科，重点是给学生强加物理知识，教学内容规律以及学习方法都没有得到很好的改善，这样就会导致学生在学习过程中处于被动状态，自主思考的能力也就差了，所以物理教学效果也不那么好。 　　教育理念是教师进行课程授课的指导方针，新课程标准颁布并实施之后提出了新的教学要求。教师的教学理念也需要及时进行转变，结合教材内容和当下学生的时代特点重新制定。落后的教育理念无法适应时代发展的需求，更无法为我国培养优秀的专业人才。 　　2.高中物理实践操作存在不足 　　实验在物理教学过程中是一个不可或缺的环节，能够帮助学生更好地理解记忆一些物理知识。但从现状来看，高中物理实验操作存在很多的问题，教学资源分布不均匀尤为突出。由于受教育设备和环境的限制，这就使得在高中很少进行物理实验操作。高中物理教学更多是侧重应试教育，所以教师重点培养学生的应试能力，也就忽略了实验教学。长久以往，学生的动手实践能力就较差，无法深入了解一些物理现象。 　　高中物理学科属于理科性质，其中虽然有许多理论性的知识，但是从其本质来看，这些理论知识都是诸多物理学家通过实践操作得出来的。有的知识可以通过记忆使用，但许多知识还需通过自己的操作加以验证才能得到更好的理解。传统应试型教育观点过于注重学科分数，认为物理学习只需要能得高分即可，严重忽视该教育重点。久而久之，物理实践得不到足够的重视，学生操作能力得不到有效锻炼，物理学习也就失去了本质含义。 　　3.课堂氛围不佳 　　因为现在的教师采用的还是传统教学模式，在课堂上教学也就比较枯燥无味，缺少与学生的互动，无法让课堂氛围活跃起来，无法激发学生的学习兴趣。因为这个问题导致学生无法了解一些抽象化的知识，所以成绩也很难提高。 　　课堂氛围是否积极向上直接影响了学生的心态，在浓厚的学习氛围之中，学生能够实现与教师、同学的互动交流，进而提高自身对知识的理解能力。 　　二、新课改背景下高中物理教学的改进策略 　　1.转变教学理念，重视实验教学 　　因为我们的课堂教学时间是有限的，所以教师要好好抓住课堂的时间，在课堂中主要是培养学生正确的学习方法，打破以往的教学方式，改变学生用死记硬背的方法学习的模式，教会学生如何运用知识。所以我们就需要在物理课堂中重视实验教学。通过实验可以激发学生的学习兴趣，激发学生学习物理的积极性。例如我们在学习鲁科教版物理时，会涉及物理动能的相关知识，那么我们就可以采用实验教学，让学生在实验中观察物体的实际运动状况，学生因此会对物体的运动现象产生疑问，进而激发学生对物理知识的兴趣。所以在这个过程中学生对所学知识有了一个巩固过程，学生学习成绩自然就有了明显的提升。 　　2.注重实践教学，调动学生学习积极性 　　物理是一门实践性比较强的学科，所以在教学过程中要认识到实践的重要性。教学实践不单单是对学生教学能力的一种锻炼，更是对理论知識的再次应用，加深对理论知识的理解和印象。进行物理实践操作，可以让学生深入其中，体会物理世界的奇妙，在实验过程中我们还学到了很多的物理知识。借助实践教学加深对物理知识的认知和理解。 　　例如在讲此现象和磁场时，教师可以让学生在课堂上讨论生活中的一些磁现象，还可以设计实验演示磁悬浮小实验让学生自己动手，然后由此引入课题，这样就可以让学生更好地了解磁。还有在讲授运动快慢的相关知识时，也可以先让学生设计实验模拟物体的运动，切身体会物体的运动。通过这个过程，学生能够更深刻理解教师所讲述的知识内容，再通过实验模拟实现知识的