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原声电影在高中英语教学中的应用探讨 　　【摘要】英语教学的重点是应用英语知识，具体的英语学习中，不但要让学生从表面上熟悉英语，还要从内涵上理解英语语言。具体的教学过程，相关教师可以应用原声电影进行教育教学，以提高英语教学效果及提升学生的英语综合素养。文章简要分析了英语教学中应用原声电影的意义，并探讨了高中英语教学中原声电影的有效应用策略，以供参考。 　　【关键词】原声电影高中英语应用 　　英语是高中阶段重要课程，在具体教学过程中，教师需结合课本内容，注重学生的读写能力。在高中英语教学中，针对学生英语听说能力差的情况，相关教师可以合理应用原声电影，通过这一教学方式以让学生掌握英语发音技巧及规范，有效激发学生英语学习的激情及提升英语教学效率。 　　1.原声电影应用于高中英语教学中的意义 　　英语原声电影为多媒体教学的重要分支，具备诸多特点，其中最大特点为真实性。原声电影虽说为一种由人工制作的现实剪辑视频，然而原声电影在更大的程度上演绎生活，在英语学习中，学生观看原声电影可贴近生活，感受真实东西及融入生活中。原声电影为生活真实语言的表达，学生借助原声电影可深入了解英语国家的生活，凸显电影的娱乐性，让课堂气氛变得生动活跃，有效提高学生的英语综合素养。 　　2.原声电影在高中英语教学中的有效应用 　　2.1选择合适的原声电影 　　为让学生产生良好活动，在高中英语课堂教学中，相关教师需在课前仔细研究课本教材，抓住文章的主题，结合教学需求收集英语原声素材，素材内容需充分反映文章的主题。原声电影的欣赏需结合课文内容，让枯燥乏味的英语知识点变得形象生动，这样学生可自然而然的将电影同课文内容结合。在原声电影的影片选择上，教师还需要注意影片难度，考虑学生实际情况，影片中若存在大量生词需将部分的影片展现给学生，确保学生可听懂，以达到良好的教学效果。 　　2.2做好课前准备工作 　　在高中英语课堂教学中，教师应意识到原声电影的应用主要是辅助课堂教学，提高英语教学效果。在课前观看原声电影的时候，教师需让学生了解课程教学的主要目的，让学生不是无目的的观赏电影。课前相关教师可为学生提供简单观影指南，具体内容包括电影背景、故事梗概、人物角色及重难点句子等，如此可让英语教学达到良好的效果。 　　2.3巧妙应用原声电影激发学生学习兴趣 　　在高中英语教学中，教师需侧重对英语知识的讲解，在教学过程教师可为学生播放原声电影以集中其注意力，使学生将影视片段中的相关知识点密切的联系在一起，增强学生的学习记忆效果及学生自身的英语应用能力。比如在教学人教版高中英语“unit1friendship”这一课时，教师在课堂教学中，可为学生播放同小说主题相关的电影如《castaway》中的相关影视片段。通过为学生播放生动及有趣的影视片段，辅助学生理解课文教材内容，使学生在课堂学习的时候更好的同主人公遭遇联系在一起，进而掌握文章的重难点内容，提高高中英语课堂教学效果。 　　2.4设置合理的课堂观影活动 　　在英语原声电影的播放中，在为学生播放影片之前，可以先让教师简单的介绍电影背景，提示原声电影中重难点内容，让学生观看影片时目的突出。在播放原声电影之前，相关教师还可以巧妙的为学生设计一些题目，以免学生只是纯粹的看电影，在学生观看电影之后，教师可以指导学生模仿影片中的演员对白，进行情境演绎，提高英语教学效果。 　　比如在人教版高中英语必修三“unit2healthyeating”这一课时，课程讲解的主要内容是为学生介绍一些健康的饮食习惯，让学生更好的了解相关的饮食背景。在实际的课堂教学中，教师可以为学生播放《心灵厨房》这一经典的喜剧影片，该剧包含了音乐及美食，影片中采用喜剧演绎的方式，让观众从中了解到生活在汉堡城市边缘人们的心灵。在欣赏完影视片段后，可以鼓励学生结合其中的经典片段，创设英语情景剧，通过这样的活动，一方面可以让学生了解美食与生活的联系，同时借助角色扮演也可以让学生了解健康饮食的重要性。 　　2.5观影后学生讨论及影评 　　看完原声电影后，这并非意味整节课堂就这样结束。为了显著提高高中英语课堂教学效果，在影片观看后需让学生做一些讨论，具体可以观后感及提问形式进行。在影片观看后，学生相互讨论可获得良好的感想，若有必要教师还可为学生提供测试，具体测试内容包括口试和笔试。 　　比如在为学生播放完《心灵厨房》这一原声电影后，教师就可以为学生提供如下小组讨论问题。如：（1）howdoesdietrelatetolife？（2）whatkindoffeelingscanyougetfromthefilm？（3）whathealthyeatingh