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用数学日记培养孩子分析解决问题的能力和良好的行为习惯 　　摘要：做数学日记是为了培养小学生的思维能力和分析、解决问题的能力，让学生养成做事有条理，事后进行反思的好习惯。 　　关键词：小学数学;数学日记;课堂教学 　　 　　在課程改革不断深入，义务教育新课标的实施，高效课堂全面推进，全面实施素质教育的今天，我们教学工作者应不断地创新小学数学的教与学，与时俱进，要不断更新自己的教学策略，才能提高教学的效果。笔者从事小学数学教学近十年，在这期间经历了大纲变为课程标准，课本由省编到统编的过渡，对每次的考试做了质量分析，曾经也尝试让学生写过统测回顾与反思的数学日记，写出自己的得与失，教学效果良好。 　　一、撰写数学日记的意义 　　所谓数学日记就是学生以日记的形式，记录对每次预日记，有着独特的作用。值得让学生去写，去思考，去创造。学生可以感受到生活中的数学，数学在生活中的应用，使学生能用数学的眼光去观察和体验生活，激发学生热爱数学，学好数学，为学生的终生发展奠定基础。 　　二、体会写数学日记的好处 　　小学生学写数学日记，有助于培养学生反思的习惯和数学思维的能力，架起学生与数学老师沟通的桥梁，这样能减轻学生学习的压力，增强学生学习的动力，促进自己学习能力的发展，也可以反馈教师的教学的得与失，也能凸显自己在某一节学习中疑惑，教师不断地改进教学方法，提高自己的教学能力，也可以使学生跨学科学习，提高写作能力。不拘格式，如同聊天，三言两语，和学生商议，一周一次适宜。要认真对待学生写来的日记，就是要详细阅读，对学生提出的问题要在日记中及时解答和说明。 　　三、采撷的学生数学日记的展示 　　（一）课后日记 　　2018年10月19日星期五天气：阴 　　今天，我学了《圆的周长》这一课。我感觉这一节课非常有趣。刚上课，老师先让我们预习几遍，并提出了几个问题：1.什么叫圆的周长;2.圆周率用字母表示;3.圆周率是一个什么数;4.圆周率是古代谁推算出来的;5.圆的周长的两个计算公式分别是;我预习了4遍，老师就让我们在探究，我们找了几个圆形图案进行测量和计算，经过进行测量和计算我们发现圆的周长总是它的直径的3倍多一点，我知道了圆周率用π表示，我知道了圆周率是360°，圆周率是一个无限不循环小数，圆周率约是1500年前的数学家祖冲之推算出的，这也让我得出了一个结论：实践出真理。而且任意一个圆的周长与它的直径的比值是一个固定的数，但在实际应用中一般只求它的近似值，即3.14，如果计算一个圆的周长，知道圆的直径就用c=πd如果知道半径，就用c=2πr。这节课我真是受益匪浅啊。 　　（二）期中反思与回顾日记 　　2018年11月15日星期一天气：阴 　　一天天过去了，期中考试的试卷，成绩出来了，我想我的数学试卷里的题，到底错在哪儿了呢？打开试卷一看，是错在第六题的解决问题上。一共五小问，都是五六分的题，我就错了四道，只对了一道，第一题是：一块长方形菜地的周长是200米，宽与长的比是3∶7。这块菜地的面积是多少平方米？我做的是宽200×3/10=60（米）;长200×7/10=140（米）;60×140=8400（平方米）;经过老师对我的讲述，我才知道正确的答案是，宽200×3/10÷2=30（米），长200×7/10÷2=70（米），30×70=2100（平方米）忘了长和宽，应该除以2。还有一道题：甲乙往中间走，甲已经走了3/8，还剰56千米就到终点，那么从甲地走到乙地要走多少千米？老师给我们讲的是，56÷（1-3/8-4/8）=448（千米），其实从甲地走到乙地要走448千米，有一题是在我考试的时候不会，在学校里的时候会了。还有一道题是我太大意了，前面是对的，结果却算错了。经过这次的期中考试，我觉得我们做事情不能太大意，不能马马虎虎，要认真细心，用心去做。 　　（三）单元复习日记 　　2018年11月28日星期五天气：晴 　　通过第五单元的学习，我了解了这一单元共分三大类，第一大类是百分数的意义和写法、百分数和分数、小数的互化，第二大类是解决问题，第三类是折扣和利率。我知道了第一类只要多动脑筋和细心就可以了，第二大类是最难的解决问题，不过这第二大类老师给我们平时都训练过，但在考试临场发挥不够好。 　　（四）期末统测数学日记 　　本学期考试结束了，为了总结自己在考试中，有些题做错了，有些题因为我计算中太马虎了没有计算对，造成失分特别严重，主要表现在对计算题中的简便方法，对怎样简便就怎样算，这句话没弄清题意，这句题的意思，就是让学生一定要简便方法计算，还有就对数学概念没有弄清楚，比如比和比例，除和除以，还有百分和