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本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 幼儿教师的价值观5篇 幼儿教师的价值观5篇 幼儿教师的价值观篇1 幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是年轻一代最初的启蒙教师，在幼儿成长过程中起着主导作用，幼儿园不同于中小学，幼儿教育形式是以为基本活动形式。寓教于之中，是幼儿共同的活动形式。  作为教师首先应当是孩子的朋友，在平等的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到安全，放松，让他益生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和能力的机遇。  我们班每个孩子的特性都不一致，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所倡导的。但是有些孩子，他们在里对比活泼，一旦离开了们们熟悉的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了陌生人参观等等，他们变利很怯懦 ，不敢说话。这种怯懦 性格的形成，大多由于缺乏锻炼的机遇，缺少表现自己的勇气的条件，假如不及时加以引导，将严重影响幼儿一生的发展。  怯懦 的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话，或说话声音很小，为改变这种怯懦 的性格，我们努力为幼儿提供“说〞的机遇，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。  作为一名幼教工,怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。  第一、现在的教育观，要求教师与幼儿的地位是平等的。  教师要尊重第一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些来简单的话，做起来却很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿动做。教师以亲切的话语，关心他们喜欢，做什么，需要什么。这样既拉近了师生关系,又使我们目标得以实施。  其次、开展丰富多彩的游戏，让幼儿从中得到知识。  在教育活动中，教师就尽量多设计一些与教育内容相一致的游戏。真正做到“规程“所要求的“以游戏为基础的活动，寓教育于硌项活动之中。  第三、抓住幼儿的闪光点。  让幼儿充满自信做好每一件事，教师应多激励幼儿，包括一些很小的事，对进行称赞，他们定会有所发展，有所进步，本班有个小朋友发音清准，我益不断改正，只要他有点进步，我们就给予表扬，树立他们的自信心，现在，发音有很大进步，这些称赞的高速就像一个个小光环一新，老师新手替他们带上。  所以，做为一名幼儿教师,既要当好老师，又要做幼儿的朋友，保证他们幸福的成长。 幼儿教师的价值观篇2 “日出而作，日落而息〞这或许是农夫的写照。而对于教师，特别是实幼教师的写照，那便是“日出而作，日落而不息〞。进入实幼的半年以来，那一个个繁忙的身影，一个个精彩的观摩活动，使我更懂得了“累〞字的内涵，懂得了“爱〞字的结构，懂得了该怎样去教我的孩。  二十年前，一个爱做梦的女孩，蹦蹦跳跳地来到她憧憬已久的地方。她喜欢唱歌，喜欢画画，更喜欢她的幼儿园老师。阳光明媚的午后，她总是重复着同样的一个梦。  二十年后，女孩的梦实现了，她终究又回到她爱好的地方，她仍旧爱做梦，只是梦不再是儿时的简单和满足，教师的职业，使她的梦有了更多的内涵和心情。这个女孩，就是我。  高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子〞。爱孩子是幼儿园教师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名实幼的教师，当然更应当做到这一点。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。爱的力量是奇妙的，它可以不断地挖掘，类似泉涌。因此，我总是毫不吝惜地将我的爱播洒给每一个孩子，让他们沐浴在爱的泉水中，高兴地学习、生活。  爱孩子就要尊重孩子的人格，每个孩子都是一个独立的人，都有要求独立行动、独立自主的倾向。因此，教师必需以幼儿为本，决不能把自己的意志强加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣赏孩子，挖掘他们的闪光点，呵护他们的创造潜能。  一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界。孩子越小，年龄差异就越大，我往往提醒自己要面向全体幼儿，落实“两个优先〞“两个关注〞，学会去观测了解孩子某一年龄阶段的一般特点，把握个体特点，才能在活动过程中及时解读幼儿，调整自己的教育行为，让活动真正适应并促进幼儿的发展。  二期课改对我们教师提出了更高的要求，二期课改的核心是让课程适应并促进孩子的发展。课改的教材涵盖了幼儿的基本经验，但不能涵盖每个幼儿的生活经验。作为一名实幼的教师，我们不能依靠教材，抓住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情，用整合的观念对教材、教案进行选择、创造，不断拓展教育活动的资源。  实幼是一个示范性幼儿园，这里藏龙卧虎，人才济济，进入实幼，我更懂得了