高中物理教学中合作探究精神的培养策略.docxVIP

高中物理教学中合作探究精神的培养策略 　　摘要：随着新课程改革进程的加快，高中物理的教学模式也发生了变化，物理教师逐渐明白自身是物理课堂的引导者而不是讲述者，学生在课堂上的主体地位也得到了确立，不再是物理教学课堂的倾听者而是思考者。但是随着物理学习难度的加大，只进行教学思想的优化改进远远不够，新课程改革对物理教师的教学方法也提出了新的要求，高中物理作为一门探索类学科，其对学生自主学习能力及探索能力提出了更高的要求，对此，物理教师应当在教学的过程中优化自身教学方法，增强对学生合作探究能力的培养。 　　关键词：高中物理;教学;合作探究;培养策略 　　中图分类号：g427文献标识码：a文章编号：2095-624x（2019）39-0065-02 　　引言 　　合作探究精神的培养更多依赖于物理课堂的合作学习环节，通过合作学习能够有效增强学生的自主学习能力，激发学生对物理的学习兴趣，最大限度地活跃学生的思维，进而提高学生的物理学习效率，为学生未来的物理学习打下坚实的基础[1]。同时，培养学生的合作探究精神，有助于培养学生健全的人格，引导学生树立良好的品德观念。但是在实际的教学过程中，受多种因素影响，教师对学生合作探究精神的培养并未落到实处或实际效果不佳。为此，本文对高中物理教学中如何培养学生的合作探究精神进行了分析，并提出有针对性的优化改进策略。