语文教案模板合集4篇.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 语文教案模板合集4篇 语文教案 篇1 教学目标：  1．在语境中把握“鱼贯而出、愚不行及、欲出又止、若无其事”等词语。  2．有感情地朗读课文，理解课文内容，积累表示危险和数量多的词语。  3．体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。  教学重难点：  理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。  教学创新点：  以读为线，进展同学思维力量、语言表达力量，丰富语言积累。  教学过程：  一、听写导入，引发阅读期盼。  师：同学们，听老师的提示我们来默写几个四字词语，请一个同学上黑板默写。  〔1〕像游鱼那样一个接一个地出去。〔鱼贯而出〕  〔2〕我们的做法非常愚蠢，好心反而办坏事。〔愚不行及〕  〔3〕形容呼吸急促的样子。〔气喘吁吁〕  〔4〕吃得特殊饱。〔饱餐一顿〕  〔生订正写错的字〕  二、选择默写的词语来说说主要内容〔划线部分依据课文内容自由组织语言〕。  我和同伴及一个向导结队来到一个小岛旅游，观看 。当我们看到 ，不顾向导劝阻，( )地要向导把幼龟抱向大海。成群的幼龟以为 ，就从巢中( )。结果让食肉鸟( )。我们( )挽救了一些幼龟，但还是无济于事，真是令人懊悔不已。  三、抓向导的话，初次感悟“道”  〔1〕《自然之道》讲解并描述的就是这样一则真实的故事，请大家快速地扫瞄课文，找出带“自然之道”的那句话。  向导却若无其事地说：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”  齐读——你刚刚是带着怎样的语气在读向导的话？〔理解“若无其事”〕再读  〔2〕过渡：那沙滩上真的是没有事吗？找找向导说这句话前发生了什么事。  指读第一只幼龟遇险的文字：  突然，一只幼龟把头探出巢穴,却欲出又止,好像在侦探外面是否平安。正值幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上。  “欲出又止”是个新词，它的出是为了什么？那么止呢？想出来又不敢出来，这就是“欲出又止”。这段话中有一个词语的意思跟它接近〔踌躇不前〕  你们说小绿龟的欲出又止，小绿龟的踌躇不前，它这么担忧有没有必要啊？〔理解嘲鸫的凶恶〕这个场面真令人紧急、揪心啊，带着这样的感受一起来读！〔随机补充表示状况危险的词语：危在旦夕、为生死攸关、命悬一线等〕  〔3〕面对这样揪心的一幕，我和同伴又有什么样的反应呢？指导读出我们的着急来。  〔4〕我们的万分紧急、着急与向导的漠然和若无其事对比，探讨缘由。〔初次理解“自然之道”〕  四〕抓事情的结果，再次感悟“道”  1．引：或许是时间的紧迫，他不救，其他人也会救，或许是由于没有时间解释，向导极不情愿地把海龟抱向了大海，使得成群的幼龟都离巢而出。  指名读文章56节，用了许多词描写离巢幼龟之多，请你边听边画出这些词语。  2．汇报。〔鱼贯而出、成群、争先恐后、结伴而出、成百上千、结队而出〕说明幼龟受害的也多。这么幼龟鱼贯而出，他们当时可能在想些什么呢？  3．原来海龟可以顺当地实现入海打算，可是由于我们的干预，这一巢的幼龟就完全转变了命运。接下来我们看到了令人震动场面。请大家对比插图，绽开想象说一说。  我仿佛看到了———————————————————————————————。  4．这时的我们才熟悉到“我们干了一件愚不行及的蠢事！”理解“愚不行及”  你认为在说这句话时带着一种什么样的心情？〔懊悔、自责、痛惜、愧疚等〕带着这种心情指读7、8两节。  5．介绍及原文  本文入选课本后，结尾一句话省略了。出示课文的结尾句：  人是万物之灵，然而，当人自作聪慧时，一切都可能走向反面。  五、拓展延长，内化“道”  我们对自然之道不解和违反亲自导致了一些幼龟被害的惨剧。其实这样的故事我们曾经学习过，记得吗？〔如《拔苗助长》、《一个小村庄的故事》说的都是同一道理。〕自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在大自然面前，我们人类要想不犯错误，首先就要了解自然之道，遵循自然之道。  本课设计意图及反思：  由于这篇课文在上周完成了第一教时的教学，经过一个双休日之后再来上其次教时，所以课始先复习回顾了重点词和主要内容，以利于新课的推动。之后，紧扣课题“自然