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基于语文核心素养的高中整本书阅读指导策略探究 　　摘要：高中学生自身的语文核心素养是要在语文学习的过程中慢慢积累培养的，其中，阅读教学对其的影响是深远的，为了更好发挥阅读的积极意义，发挥文学经典作品的影响作用，在高中阅读教学中采取整本书阅读的教学引导阅读是必须采取的优秀方法，是教师应该学习和改进的优秀实践策略，所以，在分析好现在高中整本书阅读方法的运用情况，深刻进行高中学生多方面问题的剖析，提出相关的应用指导策略，是本文价值所在。 　　关键词：核心素养;整本书阅读;高中閱读教学 　　一、高中语文整本书阅读存在的问题 　　学生自身语文核心素养的培养与整本书阅读的教学方法是相互关联的。在高中阶段的语文教学活动中，如果能够将整本书阅读的教学方法的作用发挥出来，将对学生自身的语文思维能力以及文学审美能力、语言创作组织能力等都有很大的提升。但是目前我国许多中学对于整本书阅读教学方法的应用依旧处于起步阶段，亟待解决的问题仍有很多。 　　首先，高中语文教材并没有同整本书阅读教学方法形成彼此呼应的联系，所以即便有老师的正确指导，学生对于教科书文章所来源的原著阅读并不能进行基础的总结和感受。尽管高中语文教科书一直在不断地引进和改编，但是对于教材创新改革的主流位置是从来没有改变的。高中语文教师只能按照教材的教学出发点来引导学生进行课堂学习。倘若进行整本书阅读的教