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美术课堂示范教学刍探 　　摘要：为了进一步提升学生对绘画艺术的感知能力和想象能力，教师应根据学生的绘画技艺和鉴赏能力，安排课堂示范内容。课堂示范要打破“口说无凭”的教学局面，化抽象为具体，按照“示范——模仿——创新”的教学模式，提升学生的美术素养，发展学生的想象能力、实践能力和创新能力。 　　关键词：小学美术;课堂示范;想象能力;创新能力;美术素养 　　中图分类号：g623.75文献标志码：a文章编号：1008-3561（2019）08-0097-01 　　美术课程对学生的认知、理解、想象具有重要作用。通过问卷调查发现，学生难以透彻地理解美术语言所表达的含义，因此对教师的指导缺乏正确理解，进而出现学习厌倦状态。而在美术课堂开展示范教学，能消除学生理解与美术语言之间的障碍。本文根据笔者教学经验，对课堂示范教学策略进行探讨，以期为美术教学提供新的思路。 　　一、直观示范技法，奠定绘画基礎 　　绘画技法是美术学科的基本功，也是学习线、面、纹理、色彩等美术元素的基础。直观示范技法能够让学生看清操作过程并进行模仿，这样才能走好美术学习的第一步。对于复杂技法，教师要反复示范和进行指导，为学生美术学习打好基础。例如，在教学水墨画部分，教师需要现场指导学生水墨用笔技法。首先，在宣纸上进行点、线、面的绘制，让学生感受握笔的姿势和墨水在宣纸上的墨色变化。