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?名师入选遴选答辩体会
作为市级推选的人选,在参加名师建设工程培养人选的选拔,全程组织严密,紧张异常。所有参赛老师经过说课环节后,大家齐聚一堂,聆听评委专家的点评。?
? 江苏省的闫华银老师说,着眼微观的同时,更要着眼宏观,防止只见树木不见森林。我们需要打开大门办学校,跳出教育看教育,着眼未来培养人才。我们要关注反思与研究,提升全科综合专业能力,层次要上得去,为专业刊物撰写学术论文,夯实学科素养,教师写下水作文。牢记:荒年饿不死手艺人。刨根问底搞研究,不做应试伪专家。要结合自身固有特点(或活泼俏皮或沉稳大气),不断修炼提升,双轮前进,思维理性加实践自信。坚持三思而后行,不跟风不盲从,坚持求异思维,批判学习,做最好的自己!作深度思考,多研究如何激励、组织好学生进步,克服依赖症,独立自主开展实践与创新。课程核心素养最终回归家庭、个人与内心,不能走火入魔,培养出精致的高智商的利己主义者!
? 数学组的专家认为,说课不等于讲课,要讲设计思路与依据,但不能迷信专家,拘泥于某些说课模板,要有自己的教育思想和特色。要有高要求,立足长远发展,立志成为教育家,不能只停留在兴趣阶段,要从兴趣走向情趣,乃至志趣。最后他寄语大家:超越自我,挑战权威,成就卓越,超越享受!
? 物理组的老师强调,我们这种评比类说课,要把精彩的东西讲出来;重点在亮点设计与难点突破上。难点不容回避,应精心细化学习过程,可灵活调整可分步进行,一切以实际效果为出发点和落脚点。整体设想与策略手段要高度统一,大家的理论要融入活动之中,不能各说各话,隔着一层皮。要考虑学生-我们的服务对象的需求,关注自己的教,更关注学生的学,依据学情,精准定位,设计目标,突破重难点。针对课堂实际建构情况,必须要有预案,鼓励学生体验、生成新问题,激发活跃的思维方式。
? 乡村组的吴老师则认为,气质影响学生,作为教师要追求精、气、神,要有定力,为学生树立好榜样,师风可学;说课忌僵化,应当各具特色,鲜活灵动才好。说课少不了以下四个方面:教材与定位,学情分析,教法学法,教学过程。
?1.教材与定位:注重前后逻辑,讲出学科印象与实施心得,适当拓展。
?2.学情分析:学生原有水平,相关知识,学习水平及非智力因素都要交代清楚。
?3.教法学法:合适的最好,运用得当最重要,统一协调服务好教学目标。
?4.教学过程:过程预设要合理,准备机动方案与活动。
? 总而言之,要反思并改进自己的现状,对课标的研究还要深入,教师的基本功仍要加强;答辩时不仅不怯场,更得感染人,能打动评委,这需要过硬的心理素质与深厚的积淀。教育科研必须基于实践,真正有利于实际工作,是真正的创新,且具有推广价值,而不只是工作总结,这是我的短板,下一步要大力强化才行!
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