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旅游高职教育专业建设瓶颈关键问题与对策研究 旅游高职教育专业建设瓶颈、关键问题与对策研究 　　[摘要]旅游高职教育建设中渐渐显现出四个问题，分别是：办学体制不够开放化、专业化程度不高、不能智慧办学、未形成企业化办学。所以旅游高职教育接下来要在形成专业化的系统层次，建构高起点的国际化平台，搭建专业开放性体制，努力完善专业的远观式预警机制。 　　[关键词]旅游高职教育;专业建设;问题与对策 　　[中图分类号]f590-4[文献标识码]a 　　马歇尔说过，最有意义的投资就是对人的投资。人们都有普遍认识，认为人才在经济发展起着重要作用，是一种中坚力量。十九大指出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”如果教育得不到优先发展，那么科技水平就得不到提升，人才资源也得不到开发。随着经济的快速发展，旅游业也得到了相应发展。全民旅游时代已经来了，旅游发展要满足人们的需要，朝着多样化、个性化发展。而旅游带来的产业的发展，要求旅游服务业素质越来越高，这就更要发展旅游专业方面的教育。 　　1旅游高职教育建设中的瓶颈和问题 　　高职教育大规模发展时间短，和其他高等学校相对比，还有许许多多的要进行改进完善的地方，在专业建设方面尤为突出。现在是旅游高职教育发展的良好时期，我们要了解专业建设的瓶颈和问题，并且找与之相关的对策和方法，这样才能使高职教育向又好又快的方向发展。 　　1.1旅游高职教育专业建设的瓶颈 　　1.1.1如何持续发展职业综合能力瓶颈 　　旅游高职学生在行业中从一位新手发展成能手接着是专家，在他们实现这样的发展中起作用的是综合职业能力，怎么实现综合能力的提升是需要认真研究的问题。从就业方面看，能手是将来成为旅游行业专家的基础，但是在职业教育的三年中很难发展为专家，而纯靠理论实践也很难轻易形成，必须要让教育理论和现实进行结合，这就必须要向本科职业教育和研究生职业教育努力发展，为综合职业能力的发展做后排支持，大学生要努力学习专业知识为接下来的职业发展蓄力。从这个方面来说，高职教育要现代化，使在学校学习以及工作的旅游专业人才能够跟随现代浪潮，现代教职体系建设是解决旅游高职教育发展建设问题的瓶颈关键。 　　1.1.2教师主导或是企业主导的瓶颈 　　在当今教育发展的条件下，老师要明白自己手上才握着主导权，不能把学生成功的希望单纯的寄托在企业的身上。学校要想拥有主导力，就必须要通过提高学生学历和进行多种素质的职业培训，另外，不仅要在学生方面入手，还要推进教师企业化的实现。职业教育学院和其他高等教育学校的重要标志区别就是教师企业化在我国高职。教师企业化专业指的是教师在教学之前，在企业经历过在职的磨炼，培养出了较好的专业素质。例如，企业在职训练，定岗培训，在这样的实践中，教师自身的实践能力也能够得到提升，给学生更专业的指导。在谁持主导力问题上，很多高职学院还有很多困难需待解决。 　　1.1.3企业主动参与程度瓶颈 　　我们能够感觉到在学校和企业合作中，想要企业主动参与进人才培养中，政府就要积极地完善制度法规，处理好企业和学校的关系，使之各自明白相互的权利义务，建设法制化的教育，建设良好的企业、学校关系，还有对应的奖惩制度规则，让学校和企业有所为有所不为。对社会和法律要同时加大监督和执行力度，使职业教育成果法治化。从这个方面说，把学校、行业和企业的相关利益捆绑在一起有利于他们三者之间相互共进退。 　　1.2旅游高职教育专业建设的關键问题 　　1.2.1学校办学体制不够开放化的问题 　　在今天旅游高职教育迅猛发展的现状下，我国旅游高职教育理念发展有了根本性的突破，办学实践过程也得到了相应提升。目前，学校和企业共同管理共同教育的订单班级和冠名班级都已经是常态了，要想教育教学改革越走越远就必须解决教育体制问题，但在目前，我国现在企业体制形式下走出这一步十分的困难。要实现校企无缝隙对接、产业和教育高度融合，这样高职学校培养出来的人才能够被行业用上留住，人才自己才能够发展好。 　　1.2.2学生旅游素质的主要问题 　　现如今，进入高职学习旅游业学生，学业水平常常不够高，专业成绩不够理想，还没有养成良好的学习习惯，学习能力还有待加强，很多学生甚至没有形成自己的人生目标。学生对高职学院有很高的期许和向往，但是不如人愿，高职学校教育常常出现许许多多的问题。最为重要的是在旅游高职教育中，涉及解决学校教育专业化的问题。专业程度中，有几个方面：第一是旅游专业程度高低，主要指的是高职教育与其他本科教育中旅游专业的专业化程度相比，和不同专业的高职教育比较所展现出来