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大数据时代高职高专英语教师专业素养培养分析 　　[摘要]大数据时代的来临引发了教育领域一场全新的变革，对高职高专英语教学也不例外，具体表现为大数据时代的到来对高职高专英语教师的职业素养提出了更高的要求，特别是要求高职高专英语教师具备较强的信息素养。 　　[关键词]大数据时代;高职高专英语教师;专业素养;信息素养 　　[中图分类号]g715[文献标志码]a[文章编号]2096-0603（2019）17-0248-02 　　大数据时代是以信息技术为基础支撑的时代，现代信息技术的快速发展使人类社会进入信息时代，信息是获取知识的重要来源，也是人类社会发展进步的重要推动力。大数据时代的到来对社会多个领域的发展产生了冲击，对高职高专英语教学也不例外。在大数据时代，高职高专英语教师可以通过大数据分析挖掘在教材中学生最需要、最重要和不需要的部分，结合学生的认知特点和心理特点为学生筛选出适合自己的教学模式、教学方法，从而达到理想的教学效果。为了能够借助大数据更好地提升高职高专英语教学成效，教师需要从大量数据信息中筛选出有用的数据信息，即通过学习不断提升自己的信息素养，在良好信息素养的支持下提升自己的专业素养和完善英语课程教学模式。 　　一、信息素养和教师信息素养概述 　　信息素养包含信息知识、信息意识、信息技能、信息伦理四个方面的内容：（1）信息意识。信息意识体现了教师对各类信息的敏感度和基本态度。首先，在教学过程中教师要能够根据课程教学标准和学生的学习需要来筛选有用的信息。其次，教师在英语教学中需要树立正确的思想价值观念。最后，在大数据时代，教师需要在思想层面具备良好的信息素养。（2）信息知识。信息知识主要是指教师掌握信息理论、信息技术、信息伦理知识的程度。信息知识包含和信息技术相关的理论知识、现代信息技术知识、信息伦理知识等。（3）信息技能。信息技能主要是在大数据时代，人们获取信息、处理信息和传播信息的能力。（4）信息伦理。信息伦理是信息道德的一种，具体是指调节信息生产、加工、传递和使用的关系。 　　二、大数据时代下高职高专英语教师面临的挑战 　　在大数据时代，各类信息、知识更新了学生和教师原有的认识，在知识的快速更新下，新思想、新知識、新技能不断出现，对高职高专英语教师的职业素养和基本素质提出了更高的要求和挑战，具体表现在以下几个方面。 　　（一）传统英语教师角色受到冲击 　　在传统教育方式中，教师是知识传播者，是课堂的主导者，也是信息的重要提供者。以往的课堂教学中，知识的广度、深度深受教师个人水平影响，但是在大数据时代，学生获取知识的途径不仅仅局限在教师身上，也可以利用网络信息技术等途径获取，由此使英语教师角色发生深刻变化。在英语教学中，教师从以往英语知识的提供者转变为英语知识自主学习引导者，这个功能也更多地体现在英语知识的广泛收集与分析，为学生提供知识来源，强化对英语知识分类整理。 　　（二）传统英语教师知识结构受到冲击 　　在传统高职高专英语教学过程中，教学的最终目的是让学习者能够熟练掌握一门语言，获得一种技能性工具，在英语教学中没有涉及人文环境和社会形态。在大数据时代，高职高专英语教学更加注重引导学习者对英语文化的认识，但是传统英语教师所具备的知识结构和授课技巧无法满足时代发展对英语教学的要求。 　　（三）传统英语教学模式受到冲击 　　大数据时代影响下，高职高专英语课堂逐渐解构了传统一对多的课堂教学模式，网络授课平台多样化发展，为学生学习提供了更多选择，微视频、微课等教学模式逐渐走进高职高专英语课堂，对传统英语教学模式产生了深刻的冲击。 　　三、大数据时代高职高专英语教师教学过程中的信息化体现 　　（一）教学内容的信息化体现 　　在大数据时代，高职高专英语教学不再仅仅关注培养学生单一的英语学习能力和应试能力，而是更加注重培养学生的听说能力。和以往英语教学相比，大数据时代下的高职高专英语教学注重培养学生的英语应用能力，增强学生的口语表达能力、文化交际意识和交际能力。 　　（二）教学手段的信息化体现 　　在大数据时代，高职高专院校对英语教学做出了调整，为学生英语学习提供了更为广阔的发展平台，在这样的平台上能够更好地丰富英语课堂教学内容，在以往的基础上更好地提升学生英语语言学习和应用能力。如在大数据的支持下高职高专院校开设了电子教室，借助多媒体设备为学生英语学习提供更多的学习资源。 　　（三）教学环境的信息化体现 　　高职高专英语教学环境的营造深刻影响学生的英语学习态度，因此，在大数据时代下教师需要借助大数据资源广泛地收集和整理学生英语学习信息，为学生创设良好的、能够提升