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媒介融合背景下高校播音主持专业的人才培养 　　摘要：随着信息技术的不断发展，媒介的相互融合已经成为当前媒体行业发展的新趋势。为了更好地满足媒体行业的发展需求，传媒市场对人才的培养提出了更高要求，因此，高校应该转变其传统教学理念，不断完善播音主持专业人才培养体系建设。文章针对媒介融合背景下高校播音主持专业的人才培养进行了分析。 　　关键词：媒介融合高校播音主持专业人才培养 　　网络时代的到来，对传统媒体造成很大冲击。媒介融合已经成为媒介行业发展的新趋势。在媒介融合的背景下，对播音员以及主持人提出了更高的要求。为传媒行业输送大量播音和主持人才的高校也面临很多现实问题。高校只有重视播音与主持专业人才的培养，并进行相应变革，才能满足媒介融合时代传媒市场的需求。 　　媒介融合以及高校播音主持专业人才培养相关概述 　　针对媒介融合的概念，各国学者都进行了研究。根据我国相关学者的研究可得出：媒介融合就是以当前信息技术为基础，将传统媒体与网络新兴媒体进行整合，进一步实现不同媒介的相互融合，最终形成媒介一体化的格局。对于高校播音主持人才的培养，其根本要求就是培养有现代管理能力、具有专业素养以及语言文学素养的复合型人才。在传统媒体时代，电视是人们获取信息的主要途径，随着信息技术的不断发展，出现了很多新兴的媒体，尤其是网络主播的出现。网络主播的出现对传统媒介主持人以及播音员造成很大影响。因此，在媒介融合背景下，如何培养满足传媒行业发展的新型主持人以及播音员，已经成为当前高校需要研究的重要课题。 　　媒介融合背景下对高校播音和主持人才培养提出新要求 　　对播音与主持专业技能提出新的要求。在传统的播音主持教学过程中，教材中的内容大部分都偏重于学生对稿件内容的播读上，这样做虽然学生的播读能力提高了，但是其口语能力却没有得到很大提高，这就成了社会实践中的弱点，对其就业也造成一定影响，脱稿播读与主持的能力也就在无形中降低。当前随着新媒体媒介的不断兴起，所注重的就是脱口而出的播音以及主持内容，甚至是你想听什么我就说什么。这种互动的传媒状态，也为当前高校播音与主持专业的学生敲响了警钟。当前阶段，很多播音主持院校课程仍以传统的专业课程为主，和新兴媒介相关的内容极少，不能满足当前媒介融合的新需求。主要是因为当前高校播音与主持专业的教师大多是播音主持硕士专业出身，他们具有丰富的理论知识，但是其媒体实践经验很少，更不用去谈掌握更多的新媒体技术了。还有就是高校在硬件设施的投入上不能满足新媒体技术的教学需求，这样学生就不能有效掌握新媒体技术的应用以及对其实践。还有就是当前高校播音主持專业教学仅局限在课堂教学以及校园学习，真正进入社会实践的机会很少，出现学生语言标准但是操作能力不强的现状，不能快速地适应媒体工作。随着信息技术的不断发展，新兴媒体变得更加多元多变，高校播音主持专业学生只有不断增强自己的实践能力和适应能力，才能满足当前媒介融合背景下传媒市场的需求。这就要求在高校播音与主持课程学习过程中多进行模拟实战练习，不断提高学生的专业实践能力，激发学生对播音与主持学习的积极性。 　　对职业道德提出新要求。新媒体的不断兴起对传统媒介的发展造成很大冲击，每个人都有可能成为信息的发布者与传播者，也在无形中增加了信息量以及传播信息渠道，这样信息内容就会变得比较随意，信息质量得不到有效保障。所以在媒介融合背景下，媒体从业者应该肩负更大的职责，把好筛选信息的关口。随着新兴媒介种类的不断增多，竞争也变得越来越激烈，时效性已成为各媒介重视的方面，但是过分重视时效性也会使得新闻的真实性受到质疑，因此，相关媒介人员对信息进行编辑时不能一味地追求速度，还要重视信息的质量以及真实性。由于当前新兴媒体都处于自负盈亏的状态，获取更多的点击量已经成为新兴媒体的追求目标，所以，新媒体在播报新闻信息时首先会考虑广告利润以及轰动效果。更不靠谱的是一些媒介为了赚取点击量会发布一些低俗信息或者虚假消息。当前阶段，新媒体从业者不仅需对信息进行严格把关，还要坚决杜绝虚假新闻的出现，进一步确保新闻信息的真实性。 　　对高校播音主持形象塑造提出新要求。新媒体的不断涌现，对主持人与播音的形象也提出了更高的要求。对于不同新兴媒体的主持人，有的喜欢他们的活力清新，但是反感的人也会认为他们不敬业，缺乏责任感。作为传媒行业重要的一部分，主持人以及播音员有义务提高自身形象。对于播音主持人，一方面应该有自己的道德底线，另一方面应该具有深厚的文化功底，时刻关注社会状态以及大众需求。在当前阶段，主持人以及播音员的外貌形象已经显得不那么重要了，谁具有鲜明的主持风格以及创新思维才会受到关注。在具有良好镜头感的同时还能熟练操作媒体工具以及具有较强的语言演播能力，这是对媒介融合