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论农民培训中的具身教学运用 　　【摘要】具身认知理论蕴含着丰富的教学意蕴，具身教学就是具身认知理论在教育领域的具体运用。农民培训运用具身教学是为了遵循因材施教原则，有效满足农民培训诉求，切实解决培训存在问题的需要。农民培训运用具身教学应该选择营造合理的培训场所空间布局，选择多通道融合体验教学方式，创设线上线下混合式培训模式的路径。 　　【关键词】农民培训;具身教学;运用意义;路径选择 　　【中图分类号】g725【文献标识码】a【文章编号】1001-8794（2019）07-0062-05 　　【收稿日期】2019-03-15 　　【基金项目】2018年度浙江省哲学社会科学规划课题“具身认知视域下的农民培训模式创新研究——以‘缙云烧饼师傅’培训为例”，课题编号为18ndjc085yb 　　【作者简介】洪耀辉（1966—），男，浙江缙云人，教授，副校长，研究方向为中国现当代文学、现代远程教育教学。 　　一、具身认知与具身教学 　　（一）具身认知理论的核心意涵 　　具身认知理论兴起于上世纪80年代，是在批判传统认知科学身心二元论的离身倾向基础上发展而来的心理学新兴研究领域。传统认知科学离身认知认为，身体在认知过程中仅仅是作为信息接受器和效应器而存在，并没有真正参与信息的加工，其作用可以忽略不计。而具身认知认为，认知不