电信专业校企合作教育（二）课程教学大纲.docVIP

《校企合作教育（二）》教学大纲 适用专业 电子信息工程 课程编号 xx409203 实训时间 第四学期 2周 学分数 2 一、校企合作教育（二）的目的与任务 电子类专业校企合作教育课程的教学工作分专业见习、专业实践、专业综合等三个阶段完成，这是相关专业培养计划的重要组成部分。该课程是一门综合性、实践性、分阶段的必修课程，是加强学生理论联系实际的重要方式，是进一步提高相关专业教育质量，实现高素质应用型人才培养目标的重要途径。 校企合作教育课程（二）是专业实践阶段的教学内容。本课程是一门综合性、实践性的必修课程，是加强学生理论联系实际的重要方式，是进一步提高本专业实践能力教育质量，实现高素质应用型人才培养目标的重要途径。主要通过以下方式完成课程的教学。 1、聘请有关电子信息类企业、行业专家、工程师来校进行专业实践指导，使学生完成与本专业相关的电子工程项目的设计和制作过程。 2、下达项目设计任务书，学生划分团队，在教师（校内、企业各一名教师）的指导下完成项目的设计和制作。 3、指导教师对设计和制作的过程分阶段给予评定。 4、学生总结。 二、校企合作教育（二）的基本要求 1、要求学生以团队形式参加一个项目的活动，活动结束时，提交参加活动的设计与制作的作品（实物）一份。 2、参加校企合作教育周（二）的企业，必须是生产业务饱满，技术水平在同行业中处于先进的企业。 3、参加校企合作教育周（二）的指导教师，应具有高度的责任心，较强的实践动手能力，较好的组织协调能力，一定的文字处理能力。 4、根据学校和信息学院的现有条件，每个班级的活动场地应至少应具有网络通信、投影设备、学生操作工作台等基本条件的实验室，实验室必须配备有PCB制板设备，同时需要有基本的如直流低压电压源、信号发生器、万用电表、示波器等电子仪器。 5、校企合作教育周（二）开始活动前，要进行组织协调，制订计划，明确对活动组织的学生、企业、指导教师等的要求，有计划、有步骤地完成各项任务。 三、校企合作教育（二）的具体教学内容和安排 序号 教学内容 组织形式或授课方式 学时分配 内容承担者 （填校内、校外即可） 分组人数 开出要求 1 动员仪式，指导教师、学生分组。企业、行业机构下达项目任务书。 集中动员、分团队开展设计 半天 信息学院有关人员、企业、行业机构有关人员、学生 全体人员、学生分团队 场地：集中时在匠成楼的报告厅、分开时在各实验室 2 分教室分团队进行电路原理图的设计 分实验室进行 两天半 指导教师 学生分组 满足要求的实验室 3 分教室分团队进行PCB板的设计 分实验室进行 一天 指导教师 学生分组 满足要求的企业 4 分教室分团队进行电路板的焊接 分实验室进行 两天 指导教师 学生分组 满足要求的企业 5 分教室分团队进行电路软件的设计、录入、传输 分实验室进行 两天 指导教师 学生分组 满足要求的企业 6 分教室分团队进行电路板功能的调试 分实验室进行 一天 指导教师 学生分组 满足要求的企业 7 分教室分团队进行电路板功能的演示、评比、总结 大教室集中演示 一天 指导教师 学生分组 满足要求的实验室 四、项目总结的要求 学生分团队提交所设计的功能电子线路系统一套，要求制作美观，能正常或基本正常演示基功能，每组必须提供简要的电子文档以及演示文档。 五、考核方式与评分标准 由指导教师根据学生参与任务、完成任务的情况、电路作品的质量和实践过程中的工作态度等给学生综合打分。考核方式可由考勤、能力考核、过程考核、结果考核、学生自评、学生互评、学生总结等几部分组成。成绩评定所包含的内容及评分比例见学生成绩评定表，实行优秀（90分及以上）、良好（80—90分）、中等（70—80分）、及格（60—70分）、不及格（60分以下）五级制评分。不参加者或成绩不及格者须参加同专业的下一年度的校企合作教育（二）重修。 六、参考教材或资料 [1]刘书瀚, 白玲. 校企合作应用型人才培养模式理论与实践[M]. 南开大学出版社, 2014. [2]王大森. 校企合作运行机制[M]. 机械工业出版社, 2014. [3]辜东莲, 陈彩凤. 工学结合一体化课程教学设计荟萃[M]. 北京师范大学出版社, 2015.