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基于微课的初中物理分层教学思考 　　【摘要】随着信息技术和电子产品的不断更新和发展，使我们的教学活动注入了新的活力，对传统教学模式影响最大的就是多媒体教学和微课。微课具有打破时间和空间限制的特点，可以随时随地针对学生的知识漏洞和学习能力的欠缺给予正确的帮助和培养。在传统班级授课制的情况下，我们很难做到分层教学和因材施教，微课的出现帮助教师有效解决了这些问题。微课虽然优势众多，但教师要学会在众多微课中选择适合学生的微课。同时，在学生自主选择微课的基础上，教师教师仍要做好指导工作，以便最大化地发挥微课的优势。 　　【关键词】微课;初中物理;分层教学 　　物理教学应该在师生平等对话的过程中进行，学生是物理教学活动的主体，教师是物理教学活动的组织和引导者。微课作为一种新兴的教学手段和课程模式，但在师生互动方面仍有所欠缺。对于微课的不足，教师要主动与学生进行交流，可以就学生学习到的微课内容和学生进行有效的沟通。微课在分层教学中也发挥了巨大的作用，由于微课的种类十分丰富，涉猎的知识面非常宽广，学生可以根据自己的兴趣爱好和潜能来选择专业课本之外的知识，从而促进学生的全面发展。 　　一、针对学生状况进行分层 　　学生在选择适合自己的微课前，需要对自身的学习情况和学习能力有一个充分的了解。在教学中，我们经常发现这样的教学现象：学习很努力、很刻苦的学生最后却取得