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第7单元 折线统计图 第1课时 单式折线统计图 课题 单式折线统计图 新授课 一、知识与技能 使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的 合作意识和实践能力。 二、过程与方法 教学目标 让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会 数学与生活实际的密切联系。 三、情感态度与价值观 通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品 质及科学的态度。 教学重点 会看折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。 教学难点 掌握折线统计图的特点，学会绘制单式折线统计图。 教学准备 直尺、统计图网格纸、多媒体课件、折线统计图。 课时安排 1课时。 一、复习导入 出示教材第104页中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表。 2006年：426支；2007年：394支；2008年：468支；2009年：454支；2010年：489支； 2011年：499支；2012年：519支。 这是2006～2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍支数的数据。像这样整理数据的方法好 吗？你想怎样整理这些数据？ 教学过程 出示统计表和条形统计图。你能说说用统计表或条形统计图来呈现数据有什么好处吗？ （统计表更清楚，更有条理；条形统计图更形象直观） 人们在日常工作和生活中还经常用这种方式来表示这些数据，课件出示教材105页例1折线 统计图。 二、新课讲授 1.认识单式折线统计图。 1 （1）读懂图意。 提问：你能看懂这个折线统计图吗？ 先与同桌互相说一说，折线统计图是由哪几部分组成的，它是怎样表示数据信息的？ 学生活动，教师组织全班交流。 提问：表示 2007 年参赛队伍的点在哪里？这一年有多少支参赛队伍？2011 年呢？ （2）数据分析。 谈话：你能回答下面的问题吗？自己先想一想，再和同桌说一说。 ①多长时间记录一次数据的？ ②哪一年参赛的队伍最多？哪一年参赛的队伍最少？ ③参赛的队伍上升得最快的是哪一年到哪一年？下降得最快呢？ 全班交流，让学生说一说是怎么看的，怎么想的。 （3）小结。 人们在表示某些数据时可以选用折线统计图，折线统计图有什么特点？（不仅能够看出数量 的多少，而且还能清楚地看出数量增减变化的情况） 你还在哪儿见过折线图？ （展示课前收集的折线图，让学生说一说每个折线图所表示的内容，以及从图中能了解到的 信息） 师：认识了这么多的折线统计图，想不想绘制一个折线统计图呢？ 2.制作单式折线统计图。 出示教材第 105 页“做一做”。（陈东 0 ~ 10 岁的身高情况统计表） 你能根据统计表完成下面的折线统计图吗？ 出示统计图（没有描点），教师示范前两个点的画法。 学生尝试画图，并组织交流（让学生说一说制作折线统计图时，要注意些什么）。 师：从这幅图中知道了什么？陈东的身高有变化吗？你是怎么看出来的？ 三、课堂作