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网络多元环境下高校大学生思政教育的困境与对策 　　摘要：随着社会经济和科学技术的发展，网络行业也迎来全新的变革，网络时代的到来给人们的生活带来极大的便利，高校的思政教育工作者需要利用网络创新思政教育的模式。本文阐述了网络对高校大学生思政教育的重要意义，网络多元环境下高校大学生思政教育的困境，并针对困境提出改进措施并进行高校学生网络思政的时效性研究，以此扫清网络给高校思政教学带来的阻碍，开辟新时代下高校思政教育的有效路径。 　　关键词：网络思政教育综合素养监督管控主流文化 　　中图分类号：g645文献标识码：a文章编号：1672-1578（2019）12-0046-02 　　1网络对高校大学生思政教育的重要意义 　　1.1网络为高校大学生探索思政教育的新方法 　　传统的思政教育模式多为教师机械式的灌输知识、学生被动地接受知识，教学形式单一，教学内容偏重理论化的讲解，学生对课堂的兴趣不足甚至丧失学习的主动性，以网络为代表的信息技术的到来可以给思政教育工作者提供了多样化的教学新方法，教师可以利用网络的交互性强的特征通过建立班级学习交流群发布最新的思想理论、著作、观点供学生学习讨论;教师也可以通过网络直播的形式讲解思政教育课程内容，集中大学生进入直播空间，引导大学生在直播平台随时提问题表达自身思想;教师可以利用互联网数据分析的特点，在庞大的数据中挖掘学生思想动态的有效数据，观察系统自动建立的数据分析模型并对数据进行分析整理以此来掌握大学生对思政教育内容的掌握程度;通过以上方式提升学生学习的兴趣和积极性。 　　1.2网络为高校大学生的思政教育提供平台 　　网络作为一种新媒体技术的代表形式具有很强的平台性，在高校大学生的思政教育中，网络可以为学生提供丰富的学习资源和海量的数据信息，学生也可以随时从网络查找自己所需要的思政资源快速获取更多的教学内容，教师可以通过网络平台为学生进行课堂任务的布置和信息的及时传达，使网络思政资源能够互通有无、实时共享，从而提高资源的利用效率。比如，高校学生遇到思政學习方面的问题可以利用qq、微信等学习软件及时与教师进行沟通和解答，教师随时了解学生学习和生活中的各种动态强化与学生的互动，扩大思政教育在学生之间的影响力度，增强学生对思政教育课堂的归属感。 　　1.3网络丰富高校大学生思政教育的内容 　　高校学生的思政教育包括方方面面的学习内容，传统的思政教育基本停留在传统教育内容上，[1]很多教育内容存在“说大话、说假话、说空话”的问题，难以契合大学生的心理发展特点，教育内容不能“接地气”，网络时代背景下大学生的思政教育内容获得进一步完善，学生除了可以通过传统书本授课模式的方式学习相关内容，同时还可以利用网络查找最新的国家政策方针条例，首听《我和我的祖国》《东方红》等红色歌曲，观看中央国务院召开的相关会议视频，收听伟大领袖的重要讲话音频，多样化的思政学习方式使得高校思政教育内容更加立体，同时也将使得思政的教育效果更加凸显。 　　2网络环境下高校大学生思政教育的困境 　　2.1高校大学生的思想容易受网络环境的负面影响 　　网络是一个虚拟隐蔽的空间，任何人都可以成为信息的接收者和发布者，信息的共享性使得大众不仅能看到充满正能量、积极向上的信息，同时也可以看到低俗、庸俗、媚俗的不良信息，特别是近几年，随着互联网蔓延整个国家和地区，高校大学生在自由的环境下容易收到网络多元意识形态的影响，而大学生正处于对新兴事物接受能力最强的时候，心智尚未成熟、价值观不稳定、思想容易受外界环境的影响发生动摇，这些不利于学生身心发展的垃圾信息和有害信息极其容易遮盖大学生的视线、模糊大学生的双眼、侵蚀大学生的道德观和世界观、造成意识形态的模糊和价值观的扭曲，严重威胁学生的身心健康发展，因此，为了使高校学生的思政教育取得成效，必须及时制止网络的负面影响并发挥网络正能量的辐射带动作用。 　　2.2网络思政教育工作者的综合素养有待提升 　　网络是实体发展到虚拟世界的一个延伸，是时代进步的重要表现，运用网络开展思政教育教学是大势所趋，所以这要求思政教育的授体要具备网络教育的思维、信息化素养、政治理念以及一系列的专业能力，然而现实的情况是大部分思政教师对网络充满很大的不确定性，认为学生的生活阅历和社会经验积攒不够，其思想和价值观容易被网络侵蚀，这对学生今后自身的学习和发展也极其不利;大部分思政教育工作者没有经过相应的培训便成为思政教育的主力军，具有丰富的思政教育理念和专业知识和教学经验的教师往往不具备网络技术、网络平台维护的基本能力，相反信息化素养较高、网络技术应用能力较强的思政教育工作者缺乏相应的思政教育教学能力和教学经验;大部分思政