《新闻两则》导学案带答案.docxVIP

1、新闻两则 《新闻两则》 2. 综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式； 3.把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不 易，并从中获得 有益启示。 1.时代背景介绍：1949 年 4 月 20 日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。 解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模 空前的全面大进攻。中国人民解放军于 21 日凌晨发起了渡江战役。渡江 战役开始后，新华社连续发表了毛泽东写的两则新闻《大军三十万昨日渡 过长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》。 2．作者简介：毛泽东，新中国的缔造者，伟大的政治家、革命家、军事 家。 （1）新闻的定义：“新闻”有广义和狭义之分，从广义来说，包括 消息、通讯、报告文学等；从狭义来说，就是指消息。新闻（消息）是简 明和迅速报道国内、国际新近发生的事实的一种体裁。（新闻的写法：以 （2）新闻的六要素：时间、地点、人物、事件发生的原因、经过、结果 。 B、报道迅速 （5）新闻结构的五部分：新闻结构包括标题、导语、主体、结语和背景 五部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。 A、标题，就是新闻的题目。新闻的标题可以是单行标题．也可以用双行 或多行标题。 标题的本体是正题（单行标题只有正题，也叫主标），通常是概括新闻中 最主要的内容和含意，要求明确、简练、突出。正题前可以加上引题（引 标），正题后可以加上副题（副标），这样就形成了双行或多行标题。 B、导语，就是新闻开头的第 1 段或第一两句话，它一般是对事件或事件 中心的概述，也就是把最主要、最新鲜的事实告诉读者。 C、主体，就是新闻的主要部分，它要对导语所概括的事实作比较具体的 叙述，用足够的、典型的材料来表现主题，是对导语内容的进一步扩展和 阐释。 D、背景，就是指新闻发生的社会环境和自然环境。 E、结语，一般指消息的最后一句或最后一段话，是消息的结尾，它依内 容的需要，可有可无。另外，用电讯发出的新闻通常还有个“电头”。用 来交代通讯社的名称，发电地点和时间。 （6）新闻的结构：“倒金字塔”式。新闻的写法：以记叙为主，有时兼 有议论和描写。 教学过程 一、导入新课。 古语言“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心”的确，随着科学 技术的迅速发展，“秀才不出门，能知天下事”早已成为事实。那么，我们这些“秀才”又 是怎样知道天下事的呢？ 【小结】对，那是因为现代媒体——广播、电视、报纸等每天为我们及时提供了“新 闻”。老师相信各位同学一定都是关心天下事的小秀才。那么，同学们了解最新的新闻吗？ 举例：云南干旱、玉树地震、世博会、 好的，下面请你听一段新闻录音，然后告诉同桌，你听到了什么内容？试着对你的搭 档说说。【播放录音】 二、预习检测。 1、注意加点字词的读音。 负隅( )顽抗 撰( )写 区域( ． ) 芜( )湖 歼( )灭 ） ． ． ． ）绥靖（ ．． ． 溃( ． )退 荻( )港鄂（ ． ）豫 （ ． ． 阻遏（ ． 瓶塞（ ）阻塞（ ）管辖（ ． ）锐不可当（ ） 上当（ ． ） 要塞（ ． ） ． ）堵塞（ ） ． ． ． 2、解释下列加点词语 负隅顽抗： 悍然拒绝： 锐不可当: 业已： 3. 关于作者： 作者介绍：毛泽东，新中国的缔造者，伟大的、、军事家。 【设计理由】（1）通过预习积累相关的生字词。（2）通过搜集资料，让学生养成自主 探究的习惯。(3)培养学生互助合作的能力。 【使用说明】个人整理——二人交流——以组汇报——教师点拨 三、学习探究： （一）整体感知： 1.朗读课文。对照书上的示意图，标出三路大军渡江图进一步了解三路大军渡江战役 的经过。 2.完成后提出要求：对照示意图，能够复述渡江战役的大致过程。 （两位学生一组，彼此照着示意图复述渡江战役的经过） 3.叫一位同学起来复述，其他同学指出其复述的不确之处。 【设计理由】利用复述这一方法，引导学生理清三路大军渡江的情况，从而认清本则新 闻主体部分的内容。 4.填下表整体感知课文的主要内容： 时间 人数（万） 中路军 西路军 东路军 21 日 17 时-22 日 22 时 22 时 总结：主体部分还分析了中西两路敌军毫无斗志的原因，我军是英勇善战，锐不可当， 敌军则被自己玩弄的和谈阴谋瓦解了斗志。 （二）借助问题，传授新闻结构的知识。 请同学们用三种方式把课文的内容表达出来： A、用一句话或一个短语来概括新闻的内容：人民解放军百万大军横渡长江。 B、用一小段话来概括新闻的内容：课文开头第一、二句话。 C、用一大段话或几小段话说出新闻的内容：课文其余部分。 （明确新闻的结构特点——必须具备标题、导语和主体，有的还有背景和结语。） 一篇完整的消息有五部分构成：标题、导语、主体、背景、结语。标题以凝炼的语言， 概述全篇的