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关于环境工程技术专业应用型人才培养模式创新之思索 　　摘要：随着我国社会经济的发展，高校培养的专业人才难以满足经济快速发展的需要，社会发展对高校专业人才培养提出了更高的要求。为此，文章以环境工程专业为例，结合新时代背景下应用型人才培养目标定位，分析环境工程技术专业应用型创新人才培养模式存在的问题，并提出相应的解决对策，旨在能够为环境工程专业的人才培养模式提供参考。 　　关键词：环境工程技术专业;应用型人才;培养模式;创新 　　在社会经济的快速发展下，社会主义经济市场对人才的需求不断提升，但是从当前发展实际情况来看，高校培养出的毕业生和社会主义市场经济要求存在不相适应的问题，应用型创新人才严重缺乏，环境工程技术专业人的应用创新能力没有被完全挖掘出来。针对这个问题，在高等教育大眾化发展的背景下，文章结合当前环境工程专业人才培养现状，为如何创新环境工程技术专业应用型人才培养模式进行策略分析。 　　一、应用型本科院校人才培养的目标定位 　　应用型本科教育是以培养知识、能力、素质等全面发展，面向社会生产建设服务管理一线的高级应用型人才为目标的高等教育形式。在国家社会经济和高等教育的不断发展，应用型本科教育得到了应有的重视。当前应用型本科高校人才培养目标的确定，需要满足以下几个条件： 　　（一）应用型本科高校人才培养目标制定要适应中国高等教育发展方向 　　从1998年以来，中国高等教育进入飞跃式发展，高等教育逐渐从精英化转变为大众化，是从发展实际情况来看，当前精英式教育理念没能及时转变为大众教育理念，应用型本科高校人才培养定位不符合中国高等教育发展方向。 　　应用型本科院校人才培养方向的定位是高等教育发展选择的必然结果，结合社会经济发展，要求应用型本科教育要为社会生产建设服务管理培养一线高级人才。 　　（二）应用型本科高校人才培养目标制定要能够服务社会经济发展 　　应用人才主要从事和社会生产相关的社会经济效益工作。应用型本科教育人才培养首先需要服务于社会经济发展，其次，应用型本科院校人才培养需要能够为各个行业发展提供专业技术人才。最后，应用型本科院校人才培养需要密切结合区域经济发展和行业定位要求。 　　应用型本科院校环境工程专业人才培养定位要紧紧围绕未来环保产业发展和地方经济建设的需要，结合地区发展实际加快培养具有创新精神和实践操作能力的，能够服务于社会生产一线的高素质技术型人才。 　　二、环境工程专业人才培养现状和存在的问题 　　（一）发展现状 　　环境工程是一门涉及自然科学、技术科学和社会科学的交叉性学科，是二十一世纪科技发展的重点。当前，教育领域将环境工程界定为应用型本科教育。但是从当前教学发展实际情况来看，大多数高校环境工程专业教学没有摆脱以往教学模式的束缚，比如以化学专业为优势学科高校创建的环境工程专业，所培养出的人才具有较强的实验能力，但是相关工程实践能力比较薄弱;以工程专业为优势学科高校创新的环境工程，所培养出的人才则是具备较强实践能力，实验能力比较薄弱。由此可见，当前环境工程专业人才培养模式存在知识结构不完善、实践操作能力薄弱、创新意识缺乏、社会适应性较差的问题。 　　（二）存在的问题 　　（1）环境工程专业人才培养理念落后。当前，高校管理层和领导缺乏对应用型创新人才的深刻理解，没有将创新型人才培养纳入到整体教学体系中。从发展实际情况来看，高校环境工程专业人才的培养一般以市场需求为基本导向，将就业率确定为衡量高校人才培养的一个重要指标。一些高校为了扩招在培养人才方面仅仅注重培养学生的应用能力，没有注重关注学生的综合素质和创新实践能力，在这样理念指导下培养出的人才无法满足社会发展需要。 　　（2）办学定位不明确，理论和实践教学比例不平衡。环境工程专业是在化工、材料、工程等专业基础上发展起来的，因此，在人才培养方案制定的过程中不仅要开设化工、材料等课程，而且还需要开设污水处理、废弃物处理等课程。基于环境工程专业教师是化工专业出身的教师，对化工领域的知识讲授具有较好的经验，但是却缺乏工程实践经验，最终导致培养出的环境工程专业学生实践能力较弱。 　　（3）实习基地的减少不满足于实践教学需要。在高等教育大众化进程推进和高等院校办学规模扩大下，高校教育的场地、经费、设施设备面临缺乏的问题，环境工程实践教学在不同程度上受到了削弱，特别对外实习普遍缺乏实践基地，导致环境工程专业教学、实践脱离，导致企业用工荒现象严重。 　　（4）人才培养模式单一。在教育改革的深化发展下，各个高校加强了对高素质应用型人才培养的关注，但是从当前环境工程人才培养方案的设置和实施情况来看，大多数课程是以模拟软件的方