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新时代背景下民办高校校园活动联动中华传统文化教育研究 　　〔摘要〕新时代背景下的高校校园活动成为学习中华传统优秀文化教育的重要载体。而在此类活动开展的过程中内容及形式均出现了重形式、轻内容，创新活力不足等问题，使教育性与趣味性不能兼得。本文针对中华传统文化融合民办高校校园活动的发展现状，探讨如何在传承中得以创新，以期推动民办高校联动中华传统文化教育的校园活动顺利开展和育人实效。 　　〔关键词〕新时代；高校校园活动；中华传统文化教育 　　一、中华传统文化融合民办高校校园活动的发展现状 　　高校校园活动是大学美育的重要组成部分，也是课堂教学以外接受正确“三观”教育的优质生态环境，它肩负着培养大学生形成健全人格、优良品行的重要使命。一方面，校园文化活动需要优秀的传统文化作为其思想根基，需要传统文化丰富活动内容，以此帮助大学生建立文化自信；另一方面，当今大学生思想的独立性、选择性、多样性和差异性日益增强，面对开放环境和国际化进程中的人才培养，新时代的文化形态日趋紧迫，它要求高校要以中华优秀传统文化为主导，充分利用物质资源、精神财富，共同开展寓教育、娱乐、审美于一体的校园文化活动。 　　在新的时代背景下，中华传统文化融合高校校园文化活动也成为各大高校发展特色校园活动的趋势。但在二者融合发展的过程中，以传统文化教育为主导的校园活动也出现了不少问题，主要有三个方面：一是活动浮于传统文化的表面，教育性不足，其内容尚不能深入挖掘优秀文化的精神内涵；二是活动形式或与内容不符，或陈旧、趣味性不足，不能激发学生的参与热情；三是各个高校的活动的同质化程度高，缺乏自身特色。 　　二、民办高校校园文化活动联动中华传统文化教育的问题分析 　　1.活动组织者对于中华传统文化理解的深度不够以传统文化教育为主导的校园活动以自上而下的策划、宣传和开展居多。主办方主要为学生社团、学校组织部、各个二级学院及其学生团委，活动组织者相当大一部分都是学生群体，缺少专职且专业的活动组织者，对于中华优秀传统文化的理解与学习程度参差不齐。有些组织者仅是为了完成上级部门的任务，有的或因同一时期的校园活动过多，忽略了开展此类活动的目的及意义，从而对活动中传统文化的分类没有清晰的认识，导致活动仅对传统文化的表现形式进行模仿或复制。还有的组织者对新时代“实现中华民族的伟大复兴”解读不足，甚至都不知道如何甄别优秀传统文化，而在活动中注入了落后的价值观和过时的内容，致使此类校园活动在懵懂中开始，荒谬中结束。 　　2.活动形式上缺少时代特征与创新活力由于活动的开展对象面对的主要是校内大学生群体，活动场地常局限于校内，因此对于形式的选择尚有一定的局限性，不论是以哪种传统文化为主题，活动基本上都是采用的线下平台为主，线上平台宣传为辅的活动方式。对于新媒体平台的运用基本停留在活动单向的宣传上，而学生间缺少互动交流。由于陈旧的、单一的线下校园活动宣传平台满足不了当今大学生在新媒体环境下多元化、多渠道参与活动的需求，而线上平台也以微信公众平台的宣传新闻稿居多，千篇一律、自说自话的文风，自娱自乐的参与方式，反而容易让已经关注了平台帐号的学生失去好感。活动开展形式未能与时俱进，缺少创新元素这些都直接影响学生对活动的参与度。 　　3.缺少精品活动，活动影响力有限民办高校经费有限，自然在校园活动上的投入也较为有限，开展符合学校、学生自身发展的特色的校园活动就更少。除此以外，有些民办院校都未设立专门的人文素质部门，再加上人员不稳定，对传统文化活动的开展未能长期、稳定地责任到人头，活动未经历精心策划，亮点不突出，难以持之以恒、出精品。 　　三、新时代民办高校校园活动联动中华传统文化教育发展策略 　　1.挖掘中华优秀传统文化的内涵，既要传承也要创新首先，活动组织者要了解中华优秀传统文化，熟悉文化中所涉及的历史、政治、哲学、信仰、艺术及生活等各个领域，同时还要去粗存精，选择符合现代价值观且正面、积极的观点和内容，弘扬高雅传统文化艺术；其次，在活动的前期策划中，要聚焦文化在实际生活中的亮点，在具有教育意义的基础上提高讨论力；再次，关注新时代环境下学生的兴趣爱好，讲好文化故事，让学生在潜移默化中体验中华优秀传统文化的魅力，为后续的自主学习和广泛传播埋下种子。 　　以重庆大学城市科技学院的“一把剪刀，一张红纸”党建带团建系列活动为例，该活动由中共重庆大学城市科技学院党委组织部主办，艺术设计学院团总支学生会承办，学校还聘请了中国非物质文化遗产传承人、剪纸专家黄涛副教授作为指导专家。自活动策划起，承办方就对剪纸艺术做了较为深入的研究，活动既要传承传统剪纸工艺的技能，理解剪纸艺术的风格特征，还要鼓励广大师生加入活动中，以自己的生活作为灵感