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八年级学情敎情分析 八年级学情敎情分析 八年级学情敎情分析 八年级学生心理特点分析及对策 初中教育阶段，八年级是要点时期,是学生心理和生理的发生巨变的时期， 是教育的重要时期。由于多种原因，一些学生会出现不良的道德或行为,这些必定增加学校管理、教师教育授课难度。要抓好这一要点时期有必要对八年级学生心理、生理进行分析，研究出对策,以改正其不良心理和行为。 一、八年级学生心理特点表现 初中阶段是人生成长的重要时期，而八年级是初中阶段的学生心理发展的要点期,是正当14—-15岁的少年到青年的过渡阶段,其心理发展拥有过渡性、杂乱性、闭锁性和社会性的特点。 过渡性 八年级学生正处于少年向成熟青年期过渡的要点期,其心理发展拥有半成熟、半天真的过渡特点,心理发展很不坚固,简单显现出丧气、失落、不满忧愁等紧张情绪.而生理上也是发生巨变的时期，一年之内身体发育趋于成人化，身体 的快速发育与心理需求的矛盾日益加剧，以致他们心理发展很不坚固. 2)杂乱性 八年级学生与七年级、小学生和九年级学生比较，心理颠簸性很大,感情易 减退，他既无小学生那样的依靠性，又无高年级学生的那种理智性或保守性，其独立意识明显加强，他们的思想比较敏感，社会上的各种变化常常会惹起快速反应，他们自尊心强,争强好胜，敢作敢为；他们忽而对这个感兴趣,忽而对那个入迷；今日满怀信心，明天却消极丧气；常常从一个极端跳到另一个极端。他们自 己认为“长大希望成为社会的一员，受人重视，把他们看作“大人”，但他们实质不拥有独立的地位；他们思想纯真，很少保守思想，重感情但又缺乏理智和鉴别是非，善恶美丑能力；他们的意志在发展,但战胜困难意志还不强，简单把坚定与固执、勇敢与冒险混作一谈。 （3）闭锁性 八年级学生的内心世界跟着生理变化逐渐复杂化，开始不大轻易显现自己的内心活动，特别是女生较为突出，显示出闭锁性的心理特点.其感情发生改变， 有意里话不愿对老师、父亲母亲讲,常把自己的神秘写在日记里或倾吐给自己的贴心朋友。在学校发生的事或受了挫折，就会求助于平时交往的“朋友”或陶醉于网 络游戏而不告诉老师和家长，其结果事与愿违，甚至酿成恶果或悲剧。有时,仔细观察会发现,学生爱把自己放东西的抽屉加上锁，禁止别人翻动，更禁止别人、特别是父亲母亲或老师翻看日记或一些便条书信，否则他们不是拒绝,即是表示不满,甚至雷霆之怒,或离家出走.因此他们跟着自尊的加强，更为期望别人的理解，又怕得不到别人的理解，找不到人倾述。 （4）社会性 八年级阶段是人生观从萌芽到开始形成但极为不坚固的重要时期，在人生观的形成过程中，也是由社会心识向个体意识的转变过程.而社会、学校的政治环 境影响，家庭与集体舆论的导向，对八年级学生个性的发展拥有不可以量的作用. 跟着交往范围的扩大，学生理想的确立，职业的选择，精神上的追求，越来越受 其心理发展的社会限制，一方面既要张杨其个性，一方面又要遇到来自家庭学校、 社会的拘束,二者之间产生矛盾矛盾,学生会出现，自我关闭、攻击、退化、妥协， 求助无援等心理现象，假如引导不当，学生不良行为就会滋长，产生消极的负面 影响。 二、八年级学生的问题现象： 1﹑早恋 某中学政教处主任介绍，早恋现象主要集中于八年级年级，同学之间肆无忌 惮地开玩笑，部分男女生表现过分亲密。“禁止跟某某聊天，打招呼也不可以,每日夜晚必定说一遍喜欢我。三中某家长在帮儿子整理书桌,发现一张语言暧昧的纸条，一看便知是女生写的，而有这样语言,说明儿子与这个女孩的关系已经非同平时。某家长本想好好教训一顿儿子，夜晚便亲自接儿子放学，谁知在学校门口，她却看到好几对男生女生手拉手亲密地往前走。 2﹑上网 初中阶段，八年级学生上网最多，特别是男生，有的几乎成天都泡地网吧里， 不停地打游戏，饿了就在网吧干吃方便面，有的甚至旷课上网。这些同学常常很 难管教，有时即使老师在网吧里把他们带回学校，对其进行教育或许处罚，也往 往见效甚微，没过几天，其中大多数同学就会重回网吧。有老师在与学生谈心时 发现，一部分学生也考虑进陶醉网吧对自己的危害，甚至下信心走开网吧，但往 往管不住自己，抵抗不住网吧的迷惑。 3﹑学习成绩下降 在学习上,八年级是一个分水岭，一部分同学在八年级进步很快，由成绩中 等上涨为优异，但也有一部分学生计在畏难情绪，将心思用在学习之外，成绩快速下降，对学习失去兴趣,自轻自贱,此后一败涂地。这样的同学到了初三常常很难有所打破，中孝的失败难以防范。 4﹑逆反心理严重 老师们分析，八年级学生的另一特点是“不服管教.一些同学对老师﹑家长的责备不再虚心接受，开始反驳﹑顶嘴，甚至嘲讽师长，越是父亲母亲﹑老师不让做的事,他们越起劲，必定要和师长“对着干”。 三、问题原因分析 1﹑生理因素 八年级学生年龄基本上在14岁左右，这个年龄的学生已经进入青春期，不论是男