数学集体备课记录表.docx

PAGE PAGE 1 / 3 培育小学数学集体备课表 年级 主持人 教学目标： 四年级 时 间 课题、课时 第 五 周四乘法分配律 引导学生探究和理解乘法分配律。 培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 重点：乘法分配律的意义和应用。难点：乘法分配律的反应用。 教具：多媒体 教学过程： 一、铺垫孕埋伏思考问题。 在学习乘法的运算定律时，我们观察了一幅主题图，有的同学还提出了一个问题：一共有多少名同学参加了这次植树活动？ 二、新授 小组讨论，尝试用不同的方法解决。教师引导学生用多种方法解答。 学生汇报自己的解法。引导学生说明不同算法的理由。 （1）（4+2）×25 =6×25 =150（人） 4+2 是每组一共有多少人，在乘 25 就算出 25 个小组一共有多少人了。 （2）4×25+2×25 =100+50 =150（人） 4×25 表示 25 个小组一共有多少个人负责挖坑、种树，2×25 表 示 25 个小组一共有多少人负责抬水、浇树。再把它们加起来就是一共有多少人了。 小组合作： 两组算式有什么相同点？ 两组算式有什么不同点？ 两组算式有什么联系？ 汇报。 教师要根据学生的汇报，灵活地进行引导，总结出要点。你还能举出像这样的几组算式吗？ 学生举例。 根据学生举例板书。 到底我们举的例子是不是符合这样的规律呢？请学生验证。请学生用语言表述出发现的规律。 板书：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律。 (a+b)×c=a×c+b×c a×(b+c)=a×b+a×c 你有什么好方法帮助我们大家记住乘法分配律？ 简记为： 和与一个数相乘=积相加 三、巩固练习P36/做一做P38/5 在练习小结中，帮助学生记忆乘法分配律。四、小结 学生汇报自己的收获。 教师引导小结，相应完善板书。 板书设计： 乘法分配律 一共有多少名同学参加了这次植树活动？ （1）（4+2）×25 （2）4×25+2×25 =6×25 =100+50 =150（人） =150（人） （4+2）×25=4×25+2×25 ┆（学生举例） (a+b)×c=a×c+b×c a×(b+c)=a×b+a×c 两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个 数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律。 课后小结： 落实课内辅导措施、做法: 运用启发式教学，引到学生发现规律概括规律和运用规律。 布置作业： p38/7 参与备课成员：