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试论初中政治课教学的问题及对策 　　摘要：在初中阶段所有课程中，思想政治课程是针对初中生开展法制教育以及道德教育的重要课程。通过初中思想政治课程，不仅可以对初中生的法治意识进行培养，还能够帮助学生树立正确的人生观和世界观，使学生明确可为和不可为，同时对中华民族尊老爱幼等传统道德美德进行弘扬，使学生得以继承并且发扬。由于初中政治课程知识较为正规，缺少了趣味性，因此，很多学生对政治课程产生了抵触心理。本文就对初中政治课程教学存在的问题进行反思和总结，提出解决问题的具体对策。 　　关键词：初中;思想政治;课堂教学;问题;对策 　　 　　纵观当前初中政治课堂教学不难发现，很多思想政治老师在教授知识的过程中都一股脑的将道德理论灌输给了初中生，学生在思想政治课堂中处于被动学习的地位。教师在教授知识的过程中没有结合学生的生活实际，学生无法学以致用。近些年来，新课程标准明确了学生在课堂上所具有的主体地位，要求教师将课堂还给学生，因此，初中政治教师必须要更多的给予学生实践机会，提高初中思想政治课堂的趣味性，使学生真正喜欢上思想政治课程，在学习知识和运用知识的过程中提高自身的综合素养以及道德情操。下面就分析初中政治课教学存在的问题及解决问题的相应对策。 　　一、初中政治课教学现状及存在的问题 　　（一）教师自身知识储备问题 　　有些初中政治教师平日里并没有坚持阅读和学习的习惯，缺乏在学习过程中、教学过程中对自身知识储备进行更新，因此无法拥有较高和较专业的思想政治教育教学水平，更无法对新时期思想政治课程教学要求进行适应，无法对学生各种学习需求进行满足。甚至有些教师无法对学生所提出的问题进行自如的解答，致使学生对于思想政治知识和课程具有错误的认知，甚至有些学生因此而丧失了思想政治课程的学习兴趣，从根本上降低了教育教学水平和质量。 　　（二）教师运用教学方法问题 　　在初中政治教师开展政治课堂教学的过程中，大多数教师仍然运用传统、陈旧的教育教学方法，将初中思想政治教材作为根本，在教学过程中运用灌输的方法照本宣科，无法坚持理论结合实践，使原本枯燥的思想政治知识变得更加枯燥无味。最终导致学生失去了学习思想政治知识的动力和兴趣，不仅影响了学生的学习成绩，更无法实现思想政治教育教学的目标。此外，由于初中思想政治课程的课时比较少，通常情况下一个学校只有两三名教师来教授思想政治课，教师之间缺乏竞争，同时教师很容易产生懒惰心理，出现职业倦怠等问题。 　　（三）学生对于课程缺乏正确认识 　　长此以往，不管是在小学阶段，还是在中学阶段，不管是教师，还是家长、学生，大多数人都认为思想政治课程属于副科，没有语文、数学、英语等主科重要。在观念和意识上，思想政治课程无法引起重视，直接影响了思想政治课程的教学质量和效果。 　　二、解决初中思想政治教学问题的对策 　　（一）定期组织培训，提高教师专业素养 　　初中政治课堂的良好开展从根本上离不开政治教师，政治教师不仅要帮助学生完成思想政治学习的目标和任务，更肩负着一定的社会责任。想要解决有些思想政治教师自身知识储备不够，不能及时更新知识，仅仅将教师作为一份工作来看待这一问题。要求初中院校要定期组织教师参与培训和学习，鼓励教师进行课题申报，提高教师的科研水平，逐渐引入开卷考试的方式，避免学生对政治知识要点进行死记硬背，在提高教师专业素养和教师队伍综合水平的同时，改变学生对于思想政治课程沉闷、枯燥的印象。 　　（二）加强教师沟通，倡导灵活运用教学方法 　　由于长期以来政治课程在学校中所处的位置已经固化，学校多安排年轻教师来开展政治课程，直接影响了政治课堂水平和质量。所以，应加强教师与教师之间的沟通和交流，促使教师之间交流教学方法和教学效果。比如，教师可以通過学习优秀教师的教学方法来具有针对性的开展教学。教师可以结合学生个体化差异为学生运用分层教学方法，由于学生后天所处环境和先天条件均不同，教师应改变传统的教学方法，结合学生类型和特点为学生开展分层教学。教师在提出问题时，应结合学生实际情况，提出具有层次的联系以及问题来对不层次学生需求进行满足，实现学生的共同发展。 　　（三）纠正学生认知，建立家校合作的模式 　　教师可以创新教学模式，建立起家校合作的模式，通过家访、电话、微信等渠道了解并掌握学生在家的实际情况，与家长合作找出学生的困惑和问题。增设学校开放日以及家长委员会，定期组织家长参与到思想政治课堂中来，不仅能够增加教学和课堂的透明度，还能够纠正学生对于思想政治课程的认知，提高家长和学生对于思想政治课程的重视度。 　　三、结语 　　总之，在人们的日常生活过程中需要时常运用思想政治